近来，有很多同志反映，在各地的村一级远教站点，电脑闲置情况极为严重，设备管理十分散漫，还有人用站点的电脑来上网打游戏。笔者出去采访时，也发现过同样的现象。打开基层站点的电脑，桌面上大多是聊天工具和游戏图标。上级检查时，村干部说得漂亮，三簿一册也安排得好看，但找个机会问问村民才知道，配置到村里的电脑，不是锁着不用，就是由少数人用来玩些与远教无关的东西。电脑成了游戏机，没有用武之地。
　　各地政府为远程教育的站点建设花费大笔投资，买电脑发到站点，原本是要利用的。可是，为什么在有些地方，电脑很少用来服务远教工作，反而成了游戏机呢？仔细一了解，其中确实颇有缘故。首先，农民不会用不敢用电脑，他们觉得这玩意又娇又贵，怕自己粗手粗脚弄坏了不好办；其次，很多基层站点平时都重门深锁，不常开放，农民想用也不便；最后，因为没有人使用电脑，有些管理人员觉得闲着也是闲着，就打打游戏。
　　打游戏其实也无可厚非，毕竟工作之余人们也是需要休闲的。不过，发到远教站点的电脑，其本身所担负的使命是使“党员受教育，农民得实惠”，而不是让站点工作人员无聊时用来休闲的。远程教育的根本目的没有达到，那电脑真的就单纯地成了游戏机了，而且是极为昂贵、耗费了国家大量财力和人力的游戏机。
　　细一琢磨，农民不习惯使用电脑，正说明村级网点的电脑大多数时间闲置，站点没有日常活动；而没有日常活动，或者有活动计划而没有实际行动，或者有实际行动却“三天打鱼两天晒网”，相当程度上是因为没有专人负责站点的运行，或者有专人负责但责任意识不强；没有活动时，电脑便用来打了游戏，则说明在远教站点的运行和管理上，缺乏岗位责任、设备管理和使用等相关制度。远程教育应“建、管、学、用”并重并举，看来，目前很多地方在远程教育站点的日常管理和运行上，还缺乏相应的经验。
　　远程教育是一项利国利民的事业，更是新农村建设路上的有力助手。不过，要发挥其作用，还得积极探索行动，建完了就不管了，还不如不建。俗话说：“流水不腐，户枢不蠹。”必须有一贯而连续的运作，远程教育才不会成为一潭死水。日常的播放收看活动是十分重要的，它不仅是向农民传递信息、灌输知识的重要途径，持之以恒，更可以养成农民的上网意识，更新其致富本领和思维。所谓农村的“信息高速公路”，远程教育基层站点足堪排头兵的角色。
　　专人管理则是确保远教站点有所作为的前提。站点建成，由村干部兼职负责，不失为节约人力资源和成本的方法。然而村干部的职责繁重，难免顾此失彼，像远程教育这样一桩难以快速收到实效的长期事业，急功近利者就容易将之忽视。如今很多地方都采取了用“大学生村官”来管理远程教育站点做法，一举数得。大学生对信息时代的接受度高，更容易理解远程教育的重要性；同时学习能力又强，很适合这种需要一定技术含量的职务；思想也更加解放，在组织活动时便可以常有新奇的创意，从而吸引农民来自觉地学习和上网。
　　“无规矩不成方圆”，小到一个基层站点，若没有相关的制度约束，也会没有章法。正是因为少了制度和章法，电脑才会明珠暗投，成了游戏机。在基层站点，电脑是用来学科学知识的，不是用来消遣的。同时它也是国家财产，管理者有责任确保其用于正途，更有责任避免无效的使用凭空缩短了电脑的使用寿命。所以基层站点要明确相关的工作机制和使用制度，确保电脑不闲置，不他用。
　　远程教育工作不是单纯的政绩工程，站点建设得好不能最终说明什么，只有站点发挥了作用，才是真正为民做了好事。“游戏机问题”也许仅是个别现象，但防微杜渐，我们应该更重视那些隐藏其后的问题。试想，国家耗费大量资金，仅仅是为了给各地农村配台“游戏机”吗？千万不能因为表面上的虚应故事，使“党员受教育，农民得实惠”成为空谈。