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目的:探讨任务驱动教学法在护理心理教学中的应用效果。方法:选取安徽中医药高等专科学校2016级护生207名为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组(102人)采用任务驱动教学法,对照组(105人)采用传统教学法。结果:实验组与对照组护生的理论、技能和案例成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:任务驱动教学法在技能操作、沟通能力、创新性思维能力等方面教学效果优于传统教学法。