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19：00，网课时间到了，我打开电脑，戴上耳麦，开始讲课：同学们好！先反馈一下，网络是否流畅……很好。大家看屏幕上的1—5题，把想问的问题发上来，有要发言的同学请举手，老师给你开麦……
我是黑龙江省富裕县第三中学生物教师赵雪梅，兼高三（2）班主任。在这个特殊的寒假，我这个站了近30年讲台的老教师，尝试直播教学，我自己都感觉像做梦一样。
2020年2月2日，是原定高三开学的日子。利用有限的寒假，我把学校发给任课教师的高三二轮复习的生物学科资料样书，每一本都精心看了一遍。适合学生使用的就留下来，从中挑选不同专题和不同梯度的练习题，重新组题，组了十几套练习题，准备在新一阶段的高三教学使用。
1月26日下午，我接到学校通知：因为疫情严重，高三开学直接推迟到3月2日。
我只能在班级微信群，向学生和家长通知延期开学。我向他们宣传疫情防控知识，同时反复提醒学生和家长，别忘了抓紧时间复习功课。
多年辅导高三的经验告诉我，学生备考，关键时刻的冲刺，就像开弓的箭，借着初始的爆发力，一气贯注，直到终点，效果是最好的。
如今，新冠病毒把教师和学生都禁足在家里，今年夏季高考眨眼就到，学生们想要提高高考成绩，从何谈起？
2月1日，教育部发文，停课不停学，鼓励学校利用网络组织学生学习。我在班主任群接到好消息：省实验中学和大庆实验中学，免费为我校高三学生提供一个月的网课，老师只要组织学生听课学习就行。
我赶紧把这个好消息告诉了学生和家长，并飞速开展网课学习组织工作。
我首先按照大庆实验中学的要求，第一时间统计学生的身份证号、学籍号。微信联系不上的，我就打电话。小半天的时间统计完学生信息，上报学校。然后把开网课学校给的账号和密码发给学生，并指导学生下载、登录固定的听课软件。
然后，我又把科任教师拉进班级微信群，通知并要求学生每天早上8：00前和14：00前签到。接下来，我每天把签到情况反馈给家长
2月2日早8：00，开始正式听课。学生通过网课就能学习，我心里踏实不少。听着听着，我就发现，生物课堂一开始讲的《寒假作业》，和我们学生的《寒假作业》不一样。我觉得学生听听知识点也可以。可是，第四天生物课开始讲选修一，而我们学的是选修三。
生物课眼看着借不上力，我就通过微信群给学生发题，留作业。学生把完成的作业，发到我的微信上。
我首先把学生作业保存在相册里，然后点“编辑”，用工具笔打对号或者画错号。最后，我把答案做成图片，发给学生。对积极交作业的学生，我及时给予表揚。
如果学生还有问题，师生微信语音沟通，解答疑难。
每天统计学习情况、发作业、做题、答疑，手机几乎长在我手上。坚持了几天，我的颈椎病就犯了。三个班150多个学生，微信答疑，一天忙得团团转，还有学生的问题没有及时看到。我感觉很无力。
我跟着学生听网课，一个大胆的想法钻进我的脑海：别的学校老师能网上教学，我不可以吗？
我决定啃啃这块硬骨头。我开始在网上搜直播软件。抖音进入我的视线。申请账号，请求审核。当真正面对镜头，我犹豫了。在抖音上开直播课，路人甲也会进来听听，这怎么能保证传授知识的严肃性？生物课中的一些专业术语在抖音审核时，也会成为敏感词汇。
我继续搜索，发现了这样的广告：“讲课用什么视频聊天”“讲课软件”。我点进去，发现了腾讯课堂教师极速版和好视通云会议两款直播软件。
我选了好视通云会议。刚接触这款软件，好多地方弄不懂。我给客服打电话，客服很热情，加了微信后，客服发过来视频操作步骤。我一点点摸索，音频、视频、插入课件、共享桌面、植入视频，终于在头脑中有一条清晰的流程。
我开始模拟操作，把账号和密码填好之后，点击“登录”，界面上出现：“使用的客户比较多，请稍后……”
我心里嘀咕，这是不让用吧？我给客服打电话，客服说：这原来是个付费软件，会员是包年或包月的。疫情期间免费开放，使用的人激增，网络高峰期，公司要保证付费人员使用通畅。
我買了几个G流量，打开热点，一遍遍试用，熟悉流程。反复模拟上课的环节。我又让正上大三的女儿下载这款软件，注册了手机版，与她进行模拟互动。女儿登录我的会议房间号，互相能看见，效果还真不错。
我赶紧把如何下载安装软件，如何登陆，什么时间上课通知给我教的各个班级。
2月6日，开始上课。怕学生随便发言噪音太大，就关上学生的话筒，提问的时候才打开。
我第一天讲的是习题课。正讲得起劲，学生发来一串消息：“听不到声音！”“卡了吗？”“好像是卡了。”
卡了？我赶紧停下来。过了一会儿，我打开一个学生的话筒，问：“能听到声音吗？”学生回答：“能。”我只好把刚才讲过的那段再讲一遍。
网课上了两天，我做了一个课堂反馈调查。学生的反应并不积极，在家长群里做调查，竟然没有人回复。我的嗓子一下子就哑了，难道我做错了吗？
后来有个别学生、家长与我私聊：太卡，听着听着就会溜号。
网络卡顿，影响学生听课的心情，成了我的心头伤。我琢磨：是不是避开软件使用高峰，软件更流畅一些呢？我把两节网课时间安排到12：00和20：00。效果非常好！后来我又试探着改成19：30，又提到19：00。
为了保证课堂流畅和质量，我每天9：00开始备课，首先把相关的知识点记下来，然后把要讲的题认真地做一遍。做着做着，我就会发现，某一道题在哪里挖坑，学生易被什么迷惑，掉进陷阱。我也会发现，某题的陷阱会被学生绕过去，但换一个地方，同样的陷阱，学生还会掉下去。遇到难以对付的问题，我就变身为学生，走一下弯路，然后就能知道学生思路错在哪里。从老师到学生，再从学生回归到老师，身份的跳跃转换，让我教学更加有的放矢。
做完题之后，我还要把讲课流程在电脑上试两遍，尽量做到不人为卡壳。往往做完这些之后，已经到了中午上课时间。我顾不上吃饭，马上组织学生签到，开始上课。
上课期间，我尽量给学生发言的机会。让他们提问题，让他们当小老师解决难题。溜号的同学开始全神贯注，不爱发言的同学也变得积极踊跃。越来越多的学生参与进来。家长的好评让我这个女主播信心倍增。
我做直播，苦了我的家人。女儿备考研究生，正在复习英语，不得不窝在狭窄的卧室，戴上耳机子听网课;70多岁的母亲喜欢黑龙江电视台的二人转节目，直播时间恰恰在20：00。我找出1.5米的转接线插在电视上，连在她的耳机上;父亲、外甥和外甥女来回活动大气儿都不敢喘。
等过了这段非常时期，我再给家人补偿吧。
我是黑龙江省富裕县第三中学生物教师赵雪梅，兼高三（2）班主任。在这个特殊的寒假，我这个站了近30年讲台的老教师，尝试直播教学，我自己都感觉像做梦一样。
2020年2月2日，是原定高三开学的日子。利用有限的寒假，我把学校发给任课教师的高三二轮复习的生物学科资料样书，每一本都精心看了一遍。适合学生使用的就留下来，从中挑选不同专题和不同梯度的练习题，重新组题，组了十几套练习题，准备在新一阶段的高三教学使用。
1月26日下午，我接到学校通知：因为疫情严重，高三开学直接推迟到3月2日。
我只能在班级微信群，向学生和家长通知延期开学。我向他们宣传疫情防控知识，同时反复提醒学生和家长，别忘了抓紧时间复习功课。
多年辅导高三的经验告诉我，学生备考，关键时刻的冲刺，就像开弓的箭，借着初始的爆发力，一气贯注，直到终点，效果是最好的。
如今，新冠病毒把教师和学生都禁足在家里，今年夏季高考眨眼就到，学生们想要提高高考成绩，从何谈起？
2月1日，教育部发文，停课不停学，鼓励学校利用网络组织学生学习。我在班主任群接到好消息：省实验中学和大庆实验中学，免费为我校高三学生提供一个月的网课，老师只要组织学生听课学习就行。
我赶紧把这个好消息告诉了学生和家长，并飞速开展网课学习组织工作。
我首先按照大庆实验中学的要求，第一时间统计学生的身份证号、学籍号。微信联系不上的，我就打电话。小半天的时间统计完学生信息，上报学校。然后把开网课学校给的账号和密码发给学生，并指导学生下载、登录固定的听课软件。
然后，我又把科任教师拉进班级微信群，通知并要求学生每天早上8：00前和14：00前签到。接下来，我每天把签到情况反馈给家长
2月2日早8：00，开始正式听课。学生通过网课就能学习，我心里踏实不少。听着听着，我就发现，生物课堂一开始讲的《寒假作业》，和我们学生的《寒假作业》不一样。我觉得学生听听知识点也可以。可是，第四天生物课开始讲选修一，而我们学的是选修三。
生物课眼看着借不上力，我就通过微信群给学生发题，留作业。学生把完成的作业，发到我的微信上。
我首先把学生作业保存在相册里，然后点“编辑”，用工具笔打对号或者画错号。最后，我把答案做成图片，发给学生。对积极交作业的学生，我及时给予表揚。
如果学生还有问题，师生微信语音沟通，解答疑难。
每天统计学习情况、发作业、做题、答疑，手机几乎长在我手上。坚持了几天，我的颈椎病就犯了。三个班150多个学生，微信答疑，一天忙得团团转，还有学生的问题没有及时看到。我感觉很无力。
我跟着学生听网课，一个大胆的想法钻进我的脑海：别的学校老师能网上教学，我不可以吗？
我决定啃啃这块硬骨头。我开始在网上搜直播软件。抖音进入我的视线。申请账号，请求审核。当真正面对镜头，我犹豫了。在抖音上开直播课，路人甲也会进来听听，这怎么能保证传授知识的严肃性？生物课中的一些专业术语在抖音审核时，也会成为敏感词汇。
我继续搜索，发现了这样的广告：“讲课用什么视频聊天”“讲课软件”。我点进去，发现了腾讯课堂教师极速版和好视通云会议两款直播软件。
我选了好视通云会议。刚接触这款软件，好多地方弄不懂。我给客服打电话，客服很热情，加了微信后，客服发过来视频操作步骤。我一点点摸索，音频、视频、插入课件、共享桌面、植入视频，终于在头脑中有一条清晰的流程。
我开始模拟操作，把账号和密码填好之后，点击“登录”，界面上出现：“使用的客户比较多，请稍后……”
我心里嘀咕，这是不让用吧？我给客服打电话，客服说：这原来是个付费软件，会员是包年或包月的。疫情期间免费开放，使用的人激增，网络高峰期，公司要保证付费人员使用通畅。
我買了几个G流量，打开热点，一遍遍试用，熟悉流程。反复模拟上课的环节。我又让正上大三的女儿下载这款软件，注册了手机版，与她进行模拟互动。女儿登录我的会议房间号，互相能看见，效果还真不错。
我赶紧把如何下载安装软件，如何登陆，什么时间上课通知给我教的各个班级。
2月6日，开始上课。怕学生随便发言噪音太大，就关上学生的话筒，提问的时候才打开。
我第一天讲的是习题课。正讲得起劲，学生发来一串消息：“听不到声音！”“卡了吗？”“好像是卡了。”
卡了？我赶紧停下来。过了一会儿，我打开一个学生的话筒，问：“能听到声音吗？”学生回答：“能。”我只好把刚才讲过的那段再讲一遍。
网课上了两天，我做了一个课堂反馈调查。学生的反应并不积极，在家长群里做调查，竟然没有人回复。我的嗓子一下子就哑了，难道我做错了吗？
后来有个别学生、家长与我私聊：太卡，听着听着就会溜号。
网络卡顿，影响学生听课的心情，成了我的心头伤。我琢磨：是不是避开软件使用高峰，软件更流畅一些呢？我把两节网课时间安排到12：00和20：00。效果非常好！后来我又试探着改成19：30，又提到19：00。
为了保证课堂流畅和质量，我每天9：00开始备课，首先把相关的知识点记下来，然后把要讲的题认真地做一遍。做着做着，我就会发现，某一道题在哪里挖坑，学生易被什么迷惑，掉进陷阱。我也会发现，某题的陷阱会被学生绕过去，但换一个地方，同样的陷阱，学生还会掉下去。遇到难以对付的问题，我就变身为学生，走一下弯路，然后就能知道学生思路错在哪里。从老师到学生，再从学生回归到老师，身份的跳跃转换，让我教学更加有的放矢。
做完题之后，我还要把讲课流程在电脑上试两遍，尽量做到不人为卡壳。往往做完这些之后，已经到了中午上课时间。我顾不上吃饭，马上组织学生签到，开始上课。
上课期间，我尽量给学生发言的机会。让他们提问题，让他们当小老师解决难题。溜号的同学开始全神贯注，不爱发言的同学也变得积极踊跃。越来越多的学生参与进来。家长的好评让我这个女主播信心倍增。
我做直播，苦了我的家人。女儿备考研究生，正在复习英语，不得不窝在狭窄的卧室，戴上耳机子听网课;70多岁的母亲喜欢黑龙江电视台的二人转节目，直播时间恰恰在20：00。我找出1.5米的转接线插在电视上，连在她的耳机上;父亲、外甥和外甥女来回活动大气儿都不敢喘。
等过了这段非常时期，我再给家人补偿吧。