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从较高层次的理性的角度看,中国近代人们对职业教育态度的变迁大致可分为三个阶段,即从抗拒排斥到功利性很强的选择接受,再到对教育制度、教育思想的认同;从较低层次的情绪化层面看,个体对职业教育价值的判断却保持着一种强烈的稳定性.
中国近代职业教育发展过程中社会心理因素的变迁
【摘 要】
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从较高层次的理性的角度看,中国近代人们对职业教育态度的变迁大致可分为三个阶段,即从抗拒排斥到功利性很强的选择接受,再到对教育制度、教育思想的认同;从较低层次的情绪化
【机 构】
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天津大学职教学院
【出 处】
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河南职业技术师范学院学报：职业教育版
【发表日期】
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2003年3期
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