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高中数学课堂的教学设计直接关系到课堂效率高低，还直接影响学生的学习方法和学习习惯。新课改实施以来，数学课堂设计得到较大改善，但是仍然存在很多问题。面对学习能力、兴趣、状态等不同的学生时，教师只有通过合理的课程设计才能使教学效果更加突出。本文主要探讨教师在进行差异教学时，如何避免数学课堂中不必要的误区。