【摘 要】
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本文从上海的STEM课程实践中梳理了上海现有的STEM课程整合模式,并对课程三种取向的关系进行了进一步探索。根据STEM课程的载体不同,将其分为五种整合模式,他们分别是问题式
【机 构】
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上海师范大学教育学院国际比较与教育研究院,上海,200030
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本文从上海的STEM课程实践中梳理了上海现有的STEM课程整合模式,并对课程三种取向的关系进行了进一步探索。根据STEM课程的载体不同,将其分为五种整合模式,他们分别是问题式整合、项目式整合、项目式问题混合式整合、信息技术式整合和STEM课题等五种整合模式。并且STEM的三种课程取向成金字塔的关系,在低年级阶段实施的STEM课程大多是学科知识、生活经验取向,而高年级STEM课程更多的是学习者中心取向。
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