目的探究角色扮演法在精神疾病模拟诊断中的作用,并进一步分析影响医学生问诊技能的主要因素。方法选取精神医学专业学生作为研究对象,将其随机分成试验组和对照组,试验组运用角色扮演法开展精神疾病模拟诊断教学,对照组采用传统的讲授式教学法介绍问诊技能,依据问诊考核评分标准对两组成员分别进行评分,并用自编问卷采集一般资料,对收集的数据运用SPSS20.0进行统计分析。结果(1)试验组问诊技能总分和各个方面的得分均高于对照组(P<0.05);(2)试验组的问诊技能总分与成员对模拟诊断感兴趣的程度、利用网络搜集资料的频率、课余投入时间呈显著正相关(r=0.317-0.369,P<0.05);(3)对模拟诊断感兴趣的程度、利用网络搜集资料的频率、课余投入时间均进入以问诊技能总分为因变量的回归方程,其分别可以解释问诊技能总分变异的22.1%、13.2%、11.2%。结论精神疾病模拟诊断教学中采用角色扮演法可以提高医学生的问诊技能,对模拟诊断感兴趣的程度、利用网络搜集资料的频率、课余投入时间是影响医学生问诊技能的三个主要因素。