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摘要：“作文作文难以成文”，很多同學看到作文题后，眉头紧皱，半个小时过去了，纸上才落下寥寥数笔，这种现象普遍存在于中学生当中。而造成这种状况的原因之一，就是思路闭塞。思路为什么会闭塞呢？归其原因“巧妇难为无米之炊”，作文素材课内课外巧积累是一篇“言之有物”的作文的前提。
关键词：作文 积累 课内 课外 摘抄本
一个学生才思再敏捷，词汇再丰富，如果腹中没有素材，那么也只能写出华而不实、空洞无物之作。李白“斗酒诗百篇”，巴尔扎克于1831年写出75种作品，这些并不是凭空出现的，他们都有丰富的社会和人生经验，都是长期积累和有意储备的。任何人洋洋洒洒下笔千言，都是因为平日材料的积累，然后厚积而薄发。
材料，是写作的第一要素，也是写作过程的第一起点。与其他任何创造一样，从事写作也得有生产所必须的材料。否则，只能写出类似于“皇帝新衣”那样的子虚乌有之物。获取材料的途径可分为直接获取和间接获取。
（一）直接材料：
直接材料的获取就从自身实践、亲身阅历来总结。例如，司汤达从过军、高尔基随流浪汉走过伏尔加河的每个码头，他们都是直接从实践中获取的写作材料。赵树理深入农村生活、老舍走街串巷深入北京市民生活等。这些中外名人之所以才思敏捷，内容感人、充实，那是因为阅历丰富、腹中积累有“物”。当然，学生们阅历简单，但是我们可以从自己身上的小事积累起、“处处留心皆学问，人情练达即文章。”成功永远青睐有心之人。
（二）间接材料
1.报章杂志巧摘抄
在这个飞跃发展，各种媒体网络充斥天下的时代。只要注意积累，可用素材比比皆是。其中媒体素材：网络、报纸杂志的正面典型的报道层出不穷，如：奥运冠军的金牌得主，他们个个都有一个艰难的磨练过程，只有经过“寒霜苦”才得梅花“扑鼻香”。社会上做好事不乏“微力量”，那些感动中国的默默奉献的“普通人”，那些为中国航空航天事业做出贡献的科技工作者，飞行员……此类例子举不胜举，只要注意去记适当运用，现实社会可用例子比比皆是。
2.经典巨著多阅读
中国的古代四大名著，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》里面的经典名句、经典故事、人物形象。顺手拿来既是一个很好的作文素材。外国名著《简爱》、《居里夫人》、《安娜卡列尼娜》、《红与黑》、《飘》等。名著之所以成为名著流传古今中外，那是因为它里面有很多深层哲理让人信服，经典故事打动人心，复杂人物反映现实……中学生有必要赏识性、借鉴性的阅读、感悟，用于作文。单单三国演义中，刘备的任人为贤，关羽的侠义肝胆，张飞的粗中有细，忠心耿耿，诸葛亮的“鞠躬尽瘁死而后已”等；水浒传中一百单八将各有特色……这些例子，适用时可抓住一个伸发开去、或者排比运用，或对比等，使用时可信手拈来。
3.课文名篇巧借鉴
“外来的和尚会念经”好多学生自己的小本本可以记很多课外素材，但对课本却不屑一顾，其实课本是最好的老师。课文之所以称课文。是因为它经典，适宜中学生，一篇课文无论从他的哲思上、还是基础知识上、文才上都有很多可取之处，放弃课文等于舍本求末。从高一开始，就要求学生准备一个课内素材积累本。三年高中语文课程下来，按现行高中语文课本统计，共有140多篇，如果再加上《语文读本》，共有500多篇。如果认真挖掘课文内涵，我们会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题，都是可供无限挖掘的素材“富矿”。这些东西我们把它嚼碎、吃透消化、吸收转化到到作文中。
首先，我们可以多角度深入挖掘文本主题，一材多用。一篇课文，它所传达的主题往往不是单一的，可以多角度地深入挖掘，如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。比如学完《跨过百年的美丽》后，我就请学生思考：这篇文章可以诠释出哪些道理？经过一番思考和讨论，大家总结出这样的结果，执着的工作态度和科学精神是成功的关键；内心坚定、抵制诱惑是成功的必经之路；外表总是一时的，内在美才能永放光彩；物质是短暂的、易逝的，精神才能永恒……我们可以把居里夫人及发生在她身上的事、人、我到的精神用于作文。
学习《逍遥游》不了解庄子就难理解课文，庄子的思想，可以作为一次作文素材的积累。于是我补充了关于庄子的几篇文章，帮助学生理解庄子的超然于物外，逍遥自得的思想境界。在物欲横流、金钱至上的今天，“庄生晓梦迷蝴蝶”的境界，也是一种美。“大鹏一日同风起，扶摇而上九万里”的志向亦可借鉴……学生有了利用教材积累素材的意识和方法，是他们最大的收获。
其次：课文中的一些名言名句，高考是要考到的。我们不妨积累记忆用于作文。《<论语>七则》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以及《<孟子>二章》等课聚集了儒家经典语言，儒家的思想。理解儒家的“穷则独善其身，达则兼济天下”，“修身齐家治国平天下”等句子，在遇到修养自身或有关道德修养和浩然正气的主题时都可以运用到这些素材。不仅如此，还趁热打铁让学生积累孔子和孟子的名言，这也是很好的写作素材。
再次，课文古诗词一块聚集了大量的名言名句，从屈原、陶渊明、杜甫、李白、苏轼、辛弃疾、李清照、岳飞、文天祥等人，从这些历史名人那里我们可以学到浩然正气、爱国惜民之心、诗词的经典名句……这些都是写作的宝贵财富。
总之，实践、观察、阅读、积累与写作之间的关系密不可分。阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。要想倾吐的好，畅快淋漓的快速作文，就得注重平日的吸收和积累，只有这样才能写出出彩的作文。
参考文献：
1.《新课标下高中教师作文教学新方法的探究》 作者：王中德《新课程》1012、10
2.《播种习惯、收获成功》 作者：卢丽仕《新课程》 2012 、10
3.《作文成功的秘诀——积累、阅读》、作者：于海伦 《华章》2011、36
关键词：作文 积累 课内 课外 摘抄本
一个学生才思再敏捷，词汇再丰富，如果腹中没有素材，那么也只能写出华而不实、空洞无物之作。李白“斗酒诗百篇”，巴尔扎克于1831年写出75种作品，这些并不是凭空出现的，他们都有丰富的社会和人生经验，都是长期积累和有意储备的。任何人洋洋洒洒下笔千言，都是因为平日材料的积累，然后厚积而薄发。
材料，是写作的第一要素，也是写作过程的第一起点。与其他任何创造一样，从事写作也得有生产所必须的材料。否则，只能写出类似于“皇帝新衣”那样的子虚乌有之物。获取材料的途径可分为直接获取和间接获取。
（一）直接材料：
直接材料的获取就从自身实践、亲身阅历来总结。例如，司汤达从过军、高尔基随流浪汉走过伏尔加河的每个码头，他们都是直接从实践中获取的写作材料。赵树理深入农村生活、老舍走街串巷深入北京市民生活等。这些中外名人之所以才思敏捷，内容感人、充实，那是因为阅历丰富、腹中积累有“物”。当然，学生们阅历简单，但是我们可以从自己身上的小事积累起、“处处留心皆学问，人情练达即文章。”成功永远青睐有心之人。
（二）间接材料
1.报章杂志巧摘抄
在这个飞跃发展，各种媒体网络充斥天下的时代。只要注意积累，可用素材比比皆是。其中媒体素材：网络、报纸杂志的正面典型的报道层出不穷，如：奥运冠军的金牌得主，他们个个都有一个艰难的磨练过程，只有经过“寒霜苦”才得梅花“扑鼻香”。社会上做好事不乏“微力量”，那些感动中国的默默奉献的“普通人”，那些为中国航空航天事业做出贡献的科技工作者，飞行员……此类例子举不胜举，只要注意去记适当运用，现实社会可用例子比比皆是。
2.经典巨著多阅读
中国的古代四大名著，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》里面的经典名句、经典故事、人物形象。顺手拿来既是一个很好的作文素材。外国名著《简爱》、《居里夫人》、《安娜卡列尼娜》、《红与黑》、《飘》等。名著之所以成为名著流传古今中外，那是因为它里面有很多深层哲理让人信服，经典故事打动人心，复杂人物反映现实……中学生有必要赏识性、借鉴性的阅读、感悟，用于作文。单单三国演义中，刘备的任人为贤，关羽的侠义肝胆，张飞的粗中有细，忠心耿耿，诸葛亮的“鞠躬尽瘁死而后已”等；水浒传中一百单八将各有特色……这些例子，适用时可抓住一个伸发开去、或者排比运用，或对比等，使用时可信手拈来。
3.课文名篇巧借鉴
“外来的和尚会念经”好多学生自己的小本本可以记很多课外素材，但对课本却不屑一顾，其实课本是最好的老师。课文之所以称课文。是因为它经典，适宜中学生，一篇课文无论从他的哲思上、还是基础知识上、文才上都有很多可取之处，放弃课文等于舍本求末。从高一开始，就要求学生准备一个课内素材积累本。三年高中语文课程下来，按现行高中语文课本统计，共有140多篇，如果再加上《语文读本》，共有500多篇。如果认真挖掘课文内涵，我们会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题，都是可供无限挖掘的素材“富矿”。这些东西我们把它嚼碎、吃透消化、吸收转化到到作文中。
首先，我们可以多角度深入挖掘文本主题，一材多用。一篇课文，它所传达的主题往往不是单一的，可以多角度地深入挖掘，如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。比如学完《跨过百年的美丽》后，我就请学生思考：这篇文章可以诠释出哪些道理？经过一番思考和讨论，大家总结出这样的结果，执着的工作态度和科学精神是成功的关键；内心坚定、抵制诱惑是成功的必经之路；外表总是一时的，内在美才能永放光彩；物质是短暂的、易逝的，精神才能永恒……我们可以把居里夫人及发生在她身上的事、人、我到的精神用于作文。
学习《逍遥游》不了解庄子就难理解课文，庄子的思想，可以作为一次作文素材的积累。于是我补充了关于庄子的几篇文章，帮助学生理解庄子的超然于物外，逍遥自得的思想境界。在物欲横流、金钱至上的今天，“庄生晓梦迷蝴蝶”的境界，也是一种美。“大鹏一日同风起，扶摇而上九万里”的志向亦可借鉴……学生有了利用教材积累素材的意识和方法，是他们最大的收获。
其次：课文中的一些名言名句，高考是要考到的。我们不妨积累记忆用于作文。《<论语>七则》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以及《<孟子>二章》等课聚集了儒家经典语言，儒家的思想。理解儒家的“穷则独善其身，达则兼济天下”，“修身齐家治国平天下”等句子，在遇到修养自身或有关道德修养和浩然正气的主题时都可以运用到这些素材。不仅如此，还趁热打铁让学生积累孔子和孟子的名言，这也是很好的写作素材。
再次，课文古诗词一块聚集了大量的名言名句，从屈原、陶渊明、杜甫、李白、苏轼、辛弃疾、李清照、岳飞、文天祥等人，从这些历史名人那里我们可以学到浩然正气、爱国惜民之心、诗词的经典名句……这些都是写作的宝贵财富。
总之，实践、观察、阅读、积累与写作之间的关系密不可分。阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。要想倾吐的好，畅快淋漓的快速作文，就得注重平日的吸收和积累，只有这样才能写出出彩的作文。
参考文献：
1.《新课标下高中教师作文教学新方法的探究》 作者：王中德《新课程》1012、10
2.《播种习惯、收获成功》 作者：卢丽仕《新课程》 2012 、10
3.《作文成功的秘诀——积累、阅读》、作者：于海伦 《华章》2011、36