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当前中学生物学说课中存在不注重说理、忽略教学过程的生成性、检测反馈无针对性等问题,需从整体统合的视角采用加强理论、熟悉教材、课后反思等优化说课效果,提高生物学教学质量。
当前生物学说课的问题及优化说课效果的建议
【摘 要】
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当前中学生物学说课中存在不注重说理、忽略教学过程的生成性、检测反馈无针对性等问题,需从整体统合的视角采用加强理论、熟悉教材、课后反思等优化说课效果,提高生物学教学
【机 构】
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杭州师范大学生命科学学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2010年06期
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