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摘 要：随着新课程改革的逐步深入，小学语文教学工作的开展也随之获得了相应的转变。在小学学习阶段，小学生除了需要具备一定的拼写能力，同时还需要具备较为突出的阅读水平。在开展小学语文阅读教学的过程当中，我们应当充分体现学生的个性化特征。本文就从如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力这一问题入手，提出了相应的教学策略，希望能够为实际教学活动的开展起到一定的引导作用。
关键词：小学语文;阅读教学;培养;创新思维;想象力
一、引入创设情境教学法，培养学生的创新性思维
在语文教学活动开展的过程当中，许多教师都已经认识到了创设情境教学法所具备的积极作用。所谓创设情境教学法，就是通过将学生带入到相应的情境当中，提升课堂教学的趣味性和丰富性。对于小学生而言，他们的理解能力相对于中学生会较为落后，面对一段又一段的文章内容，他们很难全身心地投入其中，对于堆砌起来的文字也很难有深入的理解，这就使得许多学生难以投入足够的精力去进行阅读学习。而通过引入创设情境的教学方式能够有效提升学生的学习积极性。具体来说，首先，教师可以引导学生以角色扮演的形式进行分角色朗读，使学生能够立足于文章中角色的角度之上，全情投入。同学们的配合阅读也能够强化文章内容的吸引力，将学生带入到文章的情境当中。其次，教师可以充分借助多媒体教学方式的积极作用，通过播放音乐视频和引导学生观赏图片等方式，使学生对于文章内容有更为直观的了解，激发学生的学习兴趣。最后，教师可以留给学生一定的时间进行自主阅读，然后再鼓励学生以自己的方式将文章内容进行复述。在这一过程当中，一方面能够培养学生的自主学习能力，另一方面也能够强化学生的语言表达能力。值得注意的是，教師应当充分考虑到小学生的个性特征，在实际开展阅读教学的过程当中，采取有效的方式创设优质的教学环境，激发学生的创新思维，发掘学生的内在潜能。
二、给予学生表达的机会，充分发挥学生的个人想象力
阅读并不代表着一定要根据课本上已有的文字一字一句地阅读，阅读能力的培养实际上也是表达能力的培养。在实际开展小学语文阅读教学工作的过程当中，教师应当给予学生足够的表达机会，让学生成为课堂教学的主体，做到以学生为中心开展教学，从而充分激发学生的想象力。举例来说，就是可以引导学生发挥自己天马行空的想象力，对于文章内容进行分析，甚至是续写。许多的文章并不会给定严密的结局，而是会留给读者较多的想象空间，此时教师则可以借助此类文章来发挥学生的想象力。小学生有着其独有的思维模式，可能不符合实际，但却体现了其个性化的特征。教师应当给予其个性化思维足够的重视，鼓励小学生对于读到的课文内容进行自己的解答，采取这种方式，一方面能够提升小学生对于课堂讲解内容的注意力，另一方面也能引导学生更好地参与到阅读学习环节当中。
三、引导学生提出问题，鼓励学生自主解决问题
小学生对于许多事物都有着一定的好奇心，尽管他们缺乏足够的生活经验和个人阅历，但在面对学习问题时，他们也有着其独特的解决方式。许多小学生难以突破与教师之间的距离感，即便在进行阅读学习当中出现了自身难以解决的问题，也羞于向老师提问，甚至是不敢向老师提问。以往在开展小学语文阅读教学工作的过程当中，教师会自然而然地成为课堂的主体，由教师布置问题作业，学生寻找答案，对于学生难以解决的问题教师再进行解答。而在新课程改革逐步深入的背景下，要求能够以学生为主，阅读教学课程面对学生开展，就应当由学生来发现问题、提出问题。教师应当鼓励学生提前进行预习，明确自己在预习过程当中所面临的问题，例如哪一部分未能读懂、中心思想未能明确等。能够提出问题的学生往往对于课程内容已经有了自己的了解，且对于文章也进行了细致的阅读与思考。当学生提出问题时，教师可以鼓励其他同学一同寻找答案，一方面能够激发学生的学习兴趣，强化课堂的学习氛围，另一方面也能培养学生团结互助的美德，加深学生对于所学内容的记忆。值得注意的是，对于其他同学所给出的答案，教师应当予以一定的认可，必要时可以引入奖惩机制，对于给出较为优质答案的同学给予一定的奖励，以便强化学生的参与度。除此之外，教师在实际开展阅读教学工作的过程当中，还应当及时拉近与学生之间的距离，鼓励学生勇敢说出自己的疑问，再给予其适当的解答。
综上所述，小学语文阅读教学工作目前已经成为了语文教学当中必不可少的一个部分，教师除了要积极完成教学任务之外，还需要在这一过程当中重视培养学生的创新思维与想象力。小学生正处于思维活跃的阶段，教师应当抓住他们好奇心较强、渴望得到关注与表扬的特点，激发学生的学习兴趣，使学生在进行阅读学习的过程当中也能够感知到语文学科的趣味性。在今后的发展过程当中，我们还需要投入更多的精力来寻求强化小学语文阅读教学水平的新途径，使学生能够更好地参与到教学活动当中，与学生共同发展与进步。
参考文献：
[1]刘璐，如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力[J].中华少年，2018.
[2]赵双茹，小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2015.
[3]张建军，小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2019.
[4]郝淑菊，试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018.
关键词：小学语文;阅读教学;培养;创新思维;想象力
一、引入创设情境教学法，培养学生的创新性思维
在语文教学活动开展的过程当中，许多教师都已经认识到了创设情境教学法所具备的积极作用。所谓创设情境教学法，就是通过将学生带入到相应的情境当中，提升课堂教学的趣味性和丰富性。对于小学生而言，他们的理解能力相对于中学生会较为落后，面对一段又一段的文章内容，他们很难全身心地投入其中，对于堆砌起来的文字也很难有深入的理解，这就使得许多学生难以投入足够的精力去进行阅读学习。而通过引入创设情境的教学方式能够有效提升学生的学习积极性。具体来说，首先，教师可以引导学生以角色扮演的形式进行分角色朗读，使学生能够立足于文章中角色的角度之上，全情投入。同学们的配合阅读也能够强化文章内容的吸引力，将学生带入到文章的情境当中。其次，教师可以充分借助多媒体教学方式的积极作用，通过播放音乐视频和引导学生观赏图片等方式，使学生对于文章内容有更为直观的了解，激发学生的学习兴趣。最后，教师可以留给学生一定的时间进行自主阅读，然后再鼓励学生以自己的方式将文章内容进行复述。在这一过程当中，一方面能够培养学生的自主学习能力，另一方面也能够强化学生的语言表达能力。值得注意的是，教師应当充分考虑到小学生的个性特征，在实际开展阅读教学的过程当中，采取有效的方式创设优质的教学环境，激发学生的创新思维，发掘学生的内在潜能。
二、给予学生表达的机会，充分发挥学生的个人想象力
阅读并不代表着一定要根据课本上已有的文字一字一句地阅读，阅读能力的培养实际上也是表达能力的培养。在实际开展小学语文阅读教学工作的过程当中，教师应当给予学生足够的表达机会，让学生成为课堂教学的主体，做到以学生为中心开展教学，从而充分激发学生的想象力。举例来说，就是可以引导学生发挥自己天马行空的想象力，对于文章内容进行分析，甚至是续写。许多的文章并不会给定严密的结局，而是会留给读者较多的想象空间，此时教师则可以借助此类文章来发挥学生的想象力。小学生有着其独有的思维模式，可能不符合实际，但却体现了其个性化的特征。教师应当给予其个性化思维足够的重视，鼓励小学生对于读到的课文内容进行自己的解答，采取这种方式，一方面能够提升小学生对于课堂讲解内容的注意力，另一方面也能引导学生更好地参与到阅读学习环节当中。
三、引导学生提出问题，鼓励学生自主解决问题
小学生对于许多事物都有着一定的好奇心，尽管他们缺乏足够的生活经验和个人阅历，但在面对学习问题时，他们也有着其独特的解决方式。许多小学生难以突破与教师之间的距离感，即便在进行阅读学习当中出现了自身难以解决的问题，也羞于向老师提问，甚至是不敢向老师提问。以往在开展小学语文阅读教学工作的过程当中，教师会自然而然地成为课堂的主体，由教师布置问题作业，学生寻找答案，对于学生难以解决的问题教师再进行解答。而在新课程改革逐步深入的背景下，要求能够以学生为主，阅读教学课程面对学生开展，就应当由学生来发现问题、提出问题。教师应当鼓励学生提前进行预习，明确自己在预习过程当中所面临的问题，例如哪一部分未能读懂、中心思想未能明确等。能够提出问题的学生往往对于课程内容已经有了自己的了解，且对于文章也进行了细致的阅读与思考。当学生提出问题时，教师可以鼓励其他同学一同寻找答案，一方面能够激发学生的学习兴趣，强化课堂的学习氛围，另一方面也能培养学生团结互助的美德，加深学生对于所学内容的记忆。值得注意的是，对于其他同学所给出的答案，教师应当予以一定的认可，必要时可以引入奖惩机制，对于给出较为优质答案的同学给予一定的奖励，以便强化学生的参与度。除此之外，教师在实际开展阅读教学工作的过程当中，还应当及时拉近与学生之间的距离，鼓励学生勇敢说出自己的疑问，再给予其适当的解答。
综上所述，小学语文阅读教学工作目前已经成为了语文教学当中必不可少的一个部分，教师除了要积极完成教学任务之外，还需要在这一过程当中重视培养学生的创新思维与想象力。小学生正处于思维活跃的阶段，教师应当抓住他们好奇心较强、渴望得到关注与表扬的特点，激发学生的学习兴趣，使学生在进行阅读学习的过程当中也能够感知到语文学科的趣味性。在今后的发展过程当中，我们还需要投入更多的精力来寻求强化小学语文阅读教学水平的新途径，使学生能够更好地参与到教学活动当中，与学生共同发展与进步。
参考文献：
[1]刘璐，如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力[J].中华少年，2018.
[2]赵双茹，小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2015.
[3]张建军，小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2019.
[4]郝淑菊，试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018.