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计算机文化基础是一门实践性很强的课程。在教学过程中，我们强调以“任务驱动”为主线进行教学设计，但在教学实践中，还存在许多模糊的认识。在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下，结合具体教学案例，探索在计算机文化基础教学中采用任务驱动的教学模式，在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与合作学习的习惯。达到增强学习主观能动性、提高教学质量的目的。