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[摘 要]校园文化建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，湖南城建职业技术学院以打造“文化建院”、培育当代鲁班传人为核心，全面加强校园文化建设，使学院成为传播和发展社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源，为推动学院科学发展提供了精神动力、舆论支持和文化条件。
[关键词]建设类高职院；校园文化；实践
[中图分类号]G64 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）02 — 0160 — 02
[收稿日期]2014 — 01 — 09
[基金项目]湖南省建设人力资源协会2013-2014年科研课题，编号：CHA2013002；湖南城建职业技术学院2011年重点课题，编号：11KTZD03。
[作者简介]任永辉（1983—），男，陕西凤翔人。讲师，硕士，研究方向：思想政治教育、校园文化建设。
校园文化建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，是加强和改进学校思想政治工作、提高师生员工思想道德素质和科学文化素质、增强学校核心竞争力的基础性工程。湖南城建职业技术学院（以下简称学院）坚持社会主义先进文化前进方向，继承和弘扬中华民族优秀文化传统，大力倡扬社会主义核心价值体系和鲁班精神，以打造“文化建院”、培育当代鲁班传人为核心，努力建设基于全面发展的工程文化、基于熏陶体验的环境文化、基于自觉约束的制度文化、基于文明守信的行为文化、基于风清气正的廉洁文化，使学院成为传播和发展社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。近几年获得1项湖南省高校校园文化建设精品项目、3项湖南省高校校园文化建设优秀成果奖。
一、明确工作思路，做好顶层设计
学院重视校园文化建设顶层设计，组织校企专家精心编制了校园文化建设方案及实施方案，明确了校园文化建设的总体思路，即：坚持一个中心（打造“文化建院”，培育当代鲁班传人），遵循二个倡扬（倡扬社会主义核心价值体系，倡扬鲁班精神），深化三个推进（推进产业文化进校园、工业文化进教材、企业文化进课堂），围绕四个目标（培育核心价值观、积淀学院精神，满足师生精神文化需求，提高师生思想道德素质和科学文化素质，打造文化品牌、增强核心竞争力），建设五个文化（基于全面发展的工程文化，基于熏陶体验的环境文化，基于自觉约束的制度文化，基于文明守信的行为文化，基于风清气正的廉洁文化），营造努力和谐校园文化环境，着力培养建设行业一线需要的技能型人才，在文化传承与创新中培育当代鲁班传人。
二、强化工作措施，繁荣文化建设
㈠大力弘扬鲁班精神，提升师生核心价值追求
鲁班是我国古代优秀的工匠和杰出的发明家，是中国古建筑业、工匠业、机械、建筑工艺界的集大成者。作为建设类高职院，学院把以“吃苦耐劳、注重细节，勤于思考、锲而不舍，立足实践、刻苦钻研，敬业创新、精益求精”为主要内涵的鲁班精神融入到人才培养全过程，以鲁班精神激发学生的使命感、培养学生的自豪感，引导学生读建筑书、明建筑业、想建筑事、做建筑人，争做鲁班传人。
学院以鲁班精神为统领，传承和丰富具有城建特色、反映办学传统、体现精神风貌的校风、教风、学风、作风，积极践行“真心求学、实意做事”的校风、“弘德精业、正己立人”的教风、“尚学尚能、成人成才”的学风和“修身、勤学、敬业、自律”的工作作风，使之成为师生员工工作、学习的内在要求和外在规范，成为激励师生、凝聚校友的不竭动力，并内化为共同价值取向和行动指南。
㈡加强工程文化建设，培养学生良好职业素养
推进建筑“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”，将工程文化融入教育教学全过程，促使学生形成职业化的工作技能、职业化的工作形象、职业化的工作态度和职业化的工作价值观，具有吃苦耐劳、团结守纪、诚实守信、安全生产、注重质量、服务顾客等意识，成为具有工程文化素养的高素质劳动者。
依据建设行业技术标准和岗位职业资格标准，重构课程体系和教学内容，把岗位职业（执业）资格所要求的应知内容、应会技能和应具备的基本职业素养融入到教学过程中，让学生在学好专业的同时树立良好的工程价值观和职业道德、职业情操，培养较强的质量意识、安全意识、节能环保意识和实际操作技能。
编写了《建工企业文化》读本，实现校企文化的互动与融合，让学生直接感受企业文化氛围。2012年，学院“素质教育融入建筑产业文化的路径”和“高职院工程文化建设方案”入选全国教科“十一五”规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》成果《产业文化读本》和《产业文化育人典型案例》，成为建筑产业文化育人的范例。
㈢优化环境文化建设，营造良好育人氛围
在校园规划、场馆建设和景观建设中充分吸收鲁班的建筑思想，从学校大门、教学楼、图书馆到鲁班文化广场、芬芳园、“畅想”雕塑，再到各种园林小品，一砖一瓦、一石一木、一斗一拱无不体现和彰显着中国传统建筑文化，山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，时刻激励学生学会求知、学会做人、学会生存、学会发展，学生置身其中受到启迪和教育。校园内树木葱茏，碧草如茵，曲径通幽，鸟语花香，艺术石刻和园林小品点缀其间，错落有致的建筑与优雅的环境交相辉映，浓厚的文化气息沁人心脾，让无数怀揣梦想的有志青年，在这片幽邃的知识树林里吮吸、沐浴、奋发、求索。
㈣完善制度文化建设，发挥激励凝聚导向作用
学院构建了基于ISO9001质量标准的精细化管理体系，编制了以“明确工作职责、规范工作程序、量化工作标准、严格考核评价、落实责任追究”为内容的《工作手册》。健全的制度体系和成熟的制度文化引导、激发了全体师生的潜能和激情，特别是有助于培养学生朝气蓬勃的精神，增强学生对社会文化的辨析力和自控力。 制度文化把全校师生的个人利益与学院的命运和前途紧紧地联系在一起，从而形成强烈的向心力和凝聚力，自觉根据学院制度文化所倡导的价值观念和行为准则调整自己的行为，以高昂的情绪和奋发进取的精神，积极投入到学习、生活和工作中去，朝着“省内领先，国内一流，国际有影响”的“城建梦”前进。
㈤注重行为文化建设，培养学生良好职业行为
强化教师教书育人、为人师表的责任感和使命感，用《高等学校教师职业道德规范》和“弘德精业，正己立人”的教风提高道德修养、规范职业行为，引导教师爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，时刻以师者的激情感染和激励学生坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格。
重视学生职业行为培养，将吃苦耐劳、乐于奉献、踏实肯干、勤于钻研等行业品质要求作为重点内容纳入人才培养方案中，一年一期重在培养学生的法纪意识、团队意识、职业意识，一年二期重在培养学生的感恩奉献精神和社会责任感，二年一期重在培养学生的语言表达、人际沟通能力、分析解决问题能力以及合作协调能力，二年二期重在培养学生的职业技能并让学生在实践中不断完善自我，三年级重在培养学生的择业观、职业观，作好由“学校人”向“社会人”的角色转换，准确定位，尽快适应社会。
㈥深化廉洁文化建设，引导学生树立质量意识
积极推进廉洁文化进校园、进教材、进课堂，将廉洁文化教育纳入了课堂教学和培训计划，通过教学、培训、讲座等形式，让学生在潜移默化中养成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。通过广播站、校园网、校报宣传廉政先进事迹，举办了廉洁诗词吟唱会、廉洁教育展、廉政文化摄影大赛、廉洁短信征集等活动，使廉洁文化在各项活动中得到体现，大力创造良好的廉洁文化氛围，增强了廉洁文化的覆盖面和辐射力。有针对性地开展“敬廉崇洁”、“诚信守法”为主题的廉洁教育活动，特别是结合建筑行业所发生的工程质量事故，将鲁班奖的精品意识和优质标准贯穿教育全过程，教育学生树立建筑大计、质量第一的意识，修筑经得起时间和灾害考验的精品建筑。
三、注重工作成效，提升品牌效应
㈠形成了突出科学精神与人文精神相融合的“塑造人格，培养技能，彰扬个性，服务社会”的办学理念
培养人才是学校的根本任务，提高人才培养质量是学校永恒的主题。受教育者培养质量的提高，既在于受教育者思想政治素质的提高，也在于受教育者综合业务素质的提高。因此，要十分注重对学生健康人格的熏陶塑造，同时要紧密结合高职教育发展要求，自始至终抓紧对学生专业技能的锻炼培养，并在整个教育教学过程中，突出对学生建筑行业特色的宣传、内化，在潜移默化的导引中增强学生对建筑行业的体认感，争做鲁班传人，进而自觉养成良好的职业个性，并努力追求个性化发展，以便于将来为社会做出更大贡献。为达此目的，对教育者而言，同样需要在政治素质和业务素质方面不断提升自己，以良好的人格力量、知识技能和个性特质为受教育者当好引路人，通过言传身教，突显学校的办学特色，共同实现报效国家的愿景。
㈡构建了体现建设类高职教育特色的“项目导向，任务驱动，校企共建，工学结合”专业人才培养模式
该模式的内涵是：以职业能力培养为中心，强化职业素质教育和专业技能训练，以职业文化教育与专业技术教育相融通来构建课程体系，在专业技术教育中加强人文精神的教育，在专业课程教学过程中渗透职业道德、专业伦理（安全与质量意识）和节能降耗、善待环境等要求，该模式多次在中国建设教育协会作专题介绍，在国内开办土建类专业的院校中产生了良好的影响，2011年学院主持中国建设教育协会重点课题《土建类高职教育专业人才培养模式研究》总课题，全国有54所高职院参加13个专业子课题研究。2012年，该课题列为住建部软科学研究项目。
㈢构建了“文化导引，道德践行，德性培养”的大学生思想政治教育新模式
秉承湖湘文化精髓和鲁班精神，对学生进行传统道德文化熏陶，培养学生的忧乐情怀、角色意识和敢为人先精神，营造蓬勃向上的科学与求知的氛围。通过实施工程文化教育，使学生对职业教育有正确的认识并树立职业教育的初步理念，逐步养成合理的职业理想，了解自己今后所从事行业的基本情况和主要特点，明确自己的职业取向，制定职业生涯发展规划。2010年，该模式入选《湖南省加强和改进大学生思想政治教育工作优秀经验集》。
校园文化建设是高校育人工作的重要环节和大学生全面发展的必然选择，是新时期推进素质教育、实现德育创新的重要途径，是用社会主义核心价值体系规范师生思想行为的重要手段。学院将进一步深化校园文化建设的研究与实践，使学校培养的人才在职业技能、文化素养、心理素质、职业道德、创业能力等方面获得全面提升，真正成为当代鲁班传人，坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”而奋斗。
〔参 考 文 献〕
〔1〕易玄明，任永辉.着力打造文化建院，培育当代鲁班传人〔N〕.湖南日报，2012-12-14.
〔2〕余祖光.产业文化读本〔M〕.北京：高等教育出版社，2012.
〔3〕刘新生.大学文化建设（下）〔M〕.济南：泰山出版社，2010.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]建设类高职院；校园文化；实践
[中图分类号]G64 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）02 — 0160 — 02
[收稿日期]2014 — 01 — 09
[基金项目]湖南省建设人力资源协会2013-2014年科研课题，编号：CHA2013002；湖南城建职业技术学院2011年重点课题，编号：11KTZD03。
[作者简介]任永辉（1983—），男，陕西凤翔人。讲师，硕士，研究方向：思想政治教育、校园文化建设。
校园文化建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，是加强和改进学校思想政治工作、提高师生员工思想道德素质和科学文化素质、增强学校核心竞争力的基础性工程。湖南城建职业技术学院（以下简称学院）坚持社会主义先进文化前进方向，继承和弘扬中华民族优秀文化传统，大力倡扬社会主义核心价值体系和鲁班精神，以打造“文化建院”、培育当代鲁班传人为核心，努力建设基于全面发展的工程文化、基于熏陶体验的环境文化、基于自觉约束的制度文化、基于文明守信的行为文化、基于风清气正的廉洁文化，使学院成为传播和发展社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。近几年获得1项湖南省高校校园文化建设精品项目、3项湖南省高校校园文化建设优秀成果奖。
一、明确工作思路，做好顶层设计
学院重视校园文化建设顶层设计，组织校企专家精心编制了校园文化建设方案及实施方案，明确了校园文化建设的总体思路，即：坚持一个中心（打造“文化建院”，培育当代鲁班传人），遵循二个倡扬（倡扬社会主义核心价值体系，倡扬鲁班精神），深化三个推进（推进产业文化进校园、工业文化进教材、企业文化进课堂），围绕四个目标（培育核心价值观、积淀学院精神，满足师生精神文化需求，提高师生思想道德素质和科学文化素质，打造文化品牌、增强核心竞争力），建设五个文化（基于全面发展的工程文化，基于熏陶体验的环境文化，基于自觉约束的制度文化，基于文明守信的行为文化，基于风清气正的廉洁文化），营造努力和谐校园文化环境，着力培养建设行业一线需要的技能型人才，在文化传承与创新中培育当代鲁班传人。
二、强化工作措施，繁荣文化建设
㈠大力弘扬鲁班精神，提升师生核心价值追求
鲁班是我国古代优秀的工匠和杰出的发明家，是中国古建筑业、工匠业、机械、建筑工艺界的集大成者。作为建设类高职院，学院把以“吃苦耐劳、注重细节，勤于思考、锲而不舍，立足实践、刻苦钻研，敬业创新、精益求精”为主要内涵的鲁班精神融入到人才培养全过程，以鲁班精神激发学生的使命感、培养学生的自豪感，引导学生读建筑书、明建筑业、想建筑事、做建筑人，争做鲁班传人。
学院以鲁班精神为统领，传承和丰富具有城建特色、反映办学传统、体现精神风貌的校风、教风、学风、作风，积极践行“真心求学、实意做事”的校风、“弘德精业、正己立人”的教风、“尚学尚能、成人成才”的学风和“修身、勤学、敬业、自律”的工作作风，使之成为师生员工工作、学习的内在要求和外在规范，成为激励师生、凝聚校友的不竭动力，并内化为共同价值取向和行动指南。
㈡加强工程文化建设，培养学生良好职业素养
推进建筑“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”，将工程文化融入教育教学全过程，促使学生形成职业化的工作技能、职业化的工作形象、职业化的工作态度和职业化的工作价值观，具有吃苦耐劳、团结守纪、诚实守信、安全生产、注重质量、服务顾客等意识，成为具有工程文化素养的高素质劳动者。
依据建设行业技术标准和岗位职业资格标准，重构课程体系和教学内容，把岗位职业（执业）资格所要求的应知内容、应会技能和应具备的基本职业素养融入到教学过程中，让学生在学好专业的同时树立良好的工程价值观和职业道德、职业情操，培养较强的质量意识、安全意识、节能环保意识和实际操作技能。
编写了《建工企业文化》读本，实现校企文化的互动与融合，让学生直接感受企业文化氛围。2012年，学院“素质教育融入建筑产业文化的路径”和“高职院工程文化建设方案”入选全国教科“十一五”规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》成果《产业文化读本》和《产业文化育人典型案例》，成为建筑产业文化育人的范例。
㈢优化环境文化建设，营造良好育人氛围
在校园规划、场馆建设和景观建设中充分吸收鲁班的建筑思想，从学校大门、教学楼、图书馆到鲁班文化广场、芬芳园、“畅想”雕塑，再到各种园林小品，一砖一瓦、一石一木、一斗一拱无不体现和彰显着中国传统建筑文化，山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，时刻激励学生学会求知、学会做人、学会生存、学会发展，学生置身其中受到启迪和教育。校园内树木葱茏，碧草如茵，曲径通幽，鸟语花香，艺术石刻和园林小品点缀其间，错落有致的建筑与优雅的环境交相辉映，浓厚的文化气息沁人心脾，让无数怀揣梦想的有志青年，在这片幽邃的知识树林里吮吸、沐浴、奋发、求索。
㈣完善制度文化建设，发挥激励凝聚导向作用
学院构建了基于ISO9001质量标准的精细化管理体系，编制了以“明确工作职责、规范工作程序、量化工作标准、严格考核评价、落实责任追究”为内容的《工作手册》。健全的制度体系和成熟的制度文化引导、激发了全体师生的潜能和激情，特别是有助于培养学生朝气蓬勃的精神，增强学生对社会文化的辨析力和自控力。 制度文化把全校师生的个人利益与学院的命运和前途紧紧地联系在一起，从而形成强烈的向心力和凝聚力，自觉根据学院制度文化所倡导的价值观念和行为准则调整自己的行为，以高昂的情绪和奋发进取的精神，积极投入到学习、生活和工作中去，朝着“省内领先，国内一流，国际有影响”的“城建梦”前进。
㈤注重行为文化建设，培养学生良好职业行为
强化教师教书育人、为人师表的责任感和使命感，用《高等学校教师职业道德规范》和“弘德精业，正己立人”的教风提高道德修养、规范职业行为，引导教师爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，时刻以师者的激情感染和激励学生坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格。
重视学生职业行为培养，将吃苦耐劳、乐于奉献、踏实肯干、勤于钻研等行业品质要求作为重点内容纳入人才培养方案中，一年一期重在培养学生的法纪意识、团队意识、职业意识，一年二期重在培养学生的感恩奉献精神和社会责任感，二年一期重在培养学生的语言表达、人际沟通能力、分析解决问题能力以及合作协调能力，二年二期重在培养学生的职业技能并让学生在实践中不断完善自我，三年级重在培养学生的择业观、职业观，作好由“学校人”向“社会人”的角色转换，准确定位，尽快适应社会。
㈥深化廉洁文化建设，引导学生树立质量意识
积极推进廉洁文化进校园、进教材、进课堂，将廉洁文化教育纳入了课堂教学和培训计划，通过教学、培训、讲座等形式，让学生在潜移默化中养成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。通过广播站、校园网、校报宣传廉政先进事迹，举办了廉洁诗词吟唱会、廉洁教育展、廉政文化摄影大赛、廉洁短信征集等活动，使廉洁文化在各项活动中得到体现，大力创造良好的廉洁文化氛围，增强了廉洁文化的覆盖面和辐射力。有针对性地开展“敬廉崇洁”、“诚信守法”为主题的廉洁教育活动，特别是结合建筑行业所发生的工程质量事故，将鲁班奖的精品意识和优质标准贯穿教育全过程，教育学生树立建筑大计、质量第一的意识，修筑经得起时间和灾害考验的精品建筑。
三、注重工作成效，提升品牌效应
㈠形成了突出科学精神与人文精神相融合的“塑造人格，培养技能，彰扬个性，服务社会”的办学理念
培养人才是学校的根本任务，提高人才培养质量是学校永恒的主题。受教育者培养质量的提高，既在于受教育者思想政治素质的提高，也在于受教育者综合业务素质的提高。因此，要十分注重对学生健康人格的熏陶塑造，同时要紧密结合高职教育发展要求，自始至终抓紧对学生专业技能的锻炼培养，并在整个教育教学过程中，突出对学生建筑行业特色的宣传、内化，在潜移默化的导引中增强学生对建筑行业的体认感，争做鲁班传人，进而自觉养成良好的职业个性，并努力追求个性化发展，以便于将来为社会做出更大贡献。为达此目的，对教育者而言，同样需要在政治素质和业务素质方面不断提升自己，以良好的人格力量、知识技能和个性特质为受教育者当好引路人，通过言传身教，突显学校的办学特色，共同实现报效国家的愿景。
㈡构建了体现建设类高职教育特色的“项目导向，任务驱动，校企共建，工学结合”专业人才培养模式
该模式的内涵是：以职业能力培养为中心，强化职业素质教育和专业技能训练，以职业文化教育与专业技术教育相融通来构建课程体系，在专业技术教育中加强人文精神的教育，在专业课程教学过程中渗透职业道德、专业伦理（安全与质量意识）和节能降耗、善待环境等要求，该模式多次在中国建设教育协会作专题介绍，在国内开办土建类专业的院校中产生了良好的影响，2011年学院主持中国建设教育协会重点课题《土建类高职教育专业人才培养模式研究》总课题，全国有54所高职院参加13个专业子课题研究。2012年，该课题列为住建部软科学研究项目。
㈢构建了“文化导引，道德践行，德性培养”的大学生思想政治教育新模式
秉承湖湘文化精髓和鲁班精神，对学生进行传统道德文化熏陶，培养学生的忧乐情怀、角色意识和敢为人先精神，营造蓬勃向上的科学与求知的氛围。通过实施工程文化教育，使学生对职业教育有正确的认识并树立职业教育的初步理念，逐步养成合理的职业理想，了解自己今后所从事行业的基本情况和主要特点，明确自己的职业取向，制定职业生涯发展规划。2010年，该模式入选《湖南省加强和改进大学生思想政治教育工作优秀经验集》。
校园文化建设是高校育人工作的重要环节和大学生全面发展的必然选择，是新时期推进素质教育、实现德育创新的重要途径，是用社会主义核心价值体系规范师生思想行为的重要手段。学院将进一步深化校园文化建设的研究与实践，使学校培养的人才在职业技能、文化素养、心理素质、职业道德、创业能力等方面获得全面提升，真正成为当代鲁班传人，坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”而奋斗。
〔参 考 文 献〕
〔1〕易玄明，任永辉.着力打造文化建院，培育当代鲁班传人〔N〕.湖南日报，2012-12-14.
〔2〕余祖光.产业文化读本〔M〕.北京：高等教育出版社，2012.
〔3〕刘新生.大学文化建设（下）〔M〕.济南：泰山出版社，2010.
〔责任编辑：侯庆海〕