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L2学习者在完成记忆任务时,为了节时省力,趋于主观地向母语迁移语音。学习者可以通过输入多维信息、模仿L2语音节奏等方式加强语音训练,克服主观迁移倾向;善用肢体语言有助于表达情感。要提高记忆效率,学习者可以借助大块信息和图式、利用情景模型和命题表征等篇章记忆模式和演讲大纲完成记忆任务,减轻工作记忆负担,增强记忆效果。