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教师专业培训，常常难以走出“高耗低效”的沼泽地带，特别是面向一线名优教师的专业培训，如何为他们的专业发展提速，一直是个难解的方程。在我看来，名优教师发展的瓶颈，不是指外部遭遇的逼仄，而是自我存在的非积极状态的确证。要追求一种真性成长，就必须回归自我。
名优教师专业发展提速的“六个按钮”
【摘 要】
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教师专业培训，常常难以走出“高耗低效”的沼泽地带，特别是面向一线名优教师的专业培训，如何为他们的专业发展提速，一直是个难解的方程。在我看来，名优教师发展的瓶颈，不是指外部遭
【机 构】
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江苏省南通市通州区实验小学
【出 处】
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教育研究与评论
【发表日期】
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2018年1期
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