【摘 要】
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价值取向在长期实践中,基础教育阶段,对孩子的长远规划,家长很难用教育理论支撑和指导自己的教养行为,表现出对孩子教育的不自信和盲目焦虑。即使有教育观或教育理念的支撑,但面对社会的变化,特别当前"双减"等一系列减负政策落地的过程中,家长的教育思想、教养行为仍然处在一个彷徨、观望甚至混乱的阶段,大多数孩子也处在一个动荡摇摆的教养生态之中,学校教育更是深受影响。
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<正>价值取向在长期实践中,基础教育阶段,对孩子的长远规划,家长很难用教育理论支撑和指导自己的教养行为,表现出对孩子教育的不自信和盲目焦虑。即使有教育观或教育理念的支撑,但面对社会的变化,特别当前"双减"等一系列减负政策落地的过程中,家长的教育思想、教养行为仍然处在一个彷徨、观望甚至混乱的阶段,大多数孩子也处在一个动荡摇摆的教养生态之中,学校教育更是深受影响。
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