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摘 要：随着新课程改革的全面推进，小学教学特别是农村小学教学越来越被重视。而现阶段的农村小学教学管理还相对落后，不能及时地更新，跟不上教育发展的步伐，制约了小学教育的发展。针对农村小学教育管理中的问题，需要及时地进行改进，以便适应新时期课程改革的具体要求。
关键词： 农村；小学；管理；问题；对策
随着新课程改革的全面推进，国家教育经费投入的不断加大，农村小学的办学条件得到了大幅度的改善，然而教学质量的提高却非常有限，主要原因就是农村小学管理跟不上时代的要求，在管理上存在缺陷和不足，学校的教学管理仍然没有跳出陈旧的应试教育的“老套式”。用过去应试教育的教学管理方式来管理和评价教师，已经不能让教师产生符合新课改的理念和教学方式。因此重建教学管理制度，势在必行。下面笔者就这一问题简要分析一下农村小学教学管理中存在的问题并提出相应的对策。
一、农村小学教学管理中存在的问题
现阶段的农村教学管理只停留于形式，没有促进教师的专业发展。主要表现为：
（1）备课方面的问题
备课是上课的前题和基础，也是教师教学的主要工作。备课的核心是教学设计，教师就像服装设计师、建筑师一样要精心设计出自己的“作品”，设计就得有构思、有创新，不能一味地模仿和抄袭。但现阶段的农村小学教师往往存在如下问题：一是个别教师课前不备课，课后补教案以应付检查；二是许多教师都存在抄现成的教案，盲目下载照搬的现象，没有自己的见解，也不进行任何的修改与补充；三是个别教师教案中体现应用教具和采用多媒体现代化技术手段的非常少，也很少体现如何组织学生活动的设计。
（2）课堂教学方面的问题
课堂教学是落实新课改，提高教学质量的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。而现在农村小学课堂教学中却仍然存在着“一言课堂”现象，教师讲、学生听，教师问、学生答这种传统的教学方式还是难以改变。这种教师“独霸”课堂的现象严重阻碍学生个体发展。
（3）作业方面的问题
對于小学生来说，作业是对知识的巩固和理解。农村小学教师对于学生作业的布置与批改主要存在以下问题：一是作业布置欠层次、欠梯度，一刀切的现象普遍；二是为应付检查，注重次数，不注重作业训练的质量；三是作业形式单一，基本上都是布置课本上的书面作业，缺乏补充实践性、活动性、探究性、调查性作业；四是能够让学生当堂完成书面作业的较少，大部分都是在课后完成，挤占了学生大量的课余时间，不利于学生自主学习能力的培养。
（4）考试方面的问题
在农村小学教学管理中，总是存在着这样的思维定势——不管是黑猫白猫，只要逮着老鼠就是好猫。“适者生存” 的逻辑已经根深蒂固，大部分教师认为“小学教学管理要的就是成绩”。在这种现实的背后，潜规则地存在着极大的危险性。老师过分注重成绩，进而导致了成绩不但没有上去，反而把孩子们本该提升的素养一寸寸地蚕食掉，一句话，教学失败的孩子（我们日常所说的差生）究竟是谁造成的？是我们的家庭还是我们的学校？
二、解决农村小学管理问题的对策
（1）解决备课问题的对策
强化教师的备课意识，加强管理与引导，组织教师集体备课，监督备课，促进备课效果的提高，彻底改变无需备课、懒于备课、无暇备课的三种不良现象，使备课形式从单一走向多元，从狭义走向广义，备课方式由封闭走向开放，备课方法由陈旧走向创新。开展校内教研活动，加强校际交流培训，坚持“走出去、请进来”，到发达地区名校观摩学习，让老师阔视野、长见识，转变备课观念；请专家上课，让老师增知识、活思路，推动备课创新。
（2）解决课堂问题的对策
教师要摒弃以树立教师权威为主的传统管理理念，认清学生才是课堂的主体。知识传播的途径是主动吸收，而不是被动的接收。课堂管理的最佳方式是平等互通，而不是一人专政，在课堂教学中，引导和激励往往比灌输和批评更为有效，也更易于被学生接受。为提高教师的课堂教学水平，可以进行城乡结对开展教研活动，让农村教师能在许多优秀教师的指导下进行专业学习，对教师的专业化发展启到很好的作用，通过活动来提高教师的水平，不断得吸取外面先进的教育教学理念和方法。
（3）解决作业问题的对策
针对小学教学中作业千篇一律，没有针对性这一问题，学校可以用作业报告的形式进行调整，教师在布置作业前，要经过认真的思考，考虑怎样才能将作业与当天所学的知识结合起来，而且要向学校提供布置作业 的依据、内容、数量等作业报告。
（4）解决考试问题的对策
虽然应试教育根深蒂固，但是随着新课改的要求，转变应试教育 为素质教育。因此，教师不要把学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准，要把全面培养素质人才作为教育学生的目的，尽量减少频繁安排考试的方式，减轻考试给学生带来的精神压力，适当的考试可以检验学生的学习成果，而且可以弥补一个阶段教学中的不足，有助于解决教学问题。
总之，小学教育对于整体教育体系来说，具有至关重要的作用，在新课程改革的背景下，农村小学教学管理中仍然存在很多问题，为适应课程改革的要求，保证教学质量，转变管理思维，全面培养学生的综合素质，不但传授知识，而且促进学生的健康成长。
参考文献
[1]孙晓梅.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].新教育时代电子杂志，2014.（11）
[2]何彦霞.新课程改改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].教育教学论坛.2014.（19）
（作者单位：辽宁省盖州市榜式堡学校）
关键词： 农村；小学；管理；问题；对策
随着新课程改革的全面推进，国家教育经费投入的不断加大，农村小学的办学条件得到了大幅度的改善，然而教学质量的提高却非常有限，主要原因就是农村小学管理跟不上时代的要求，在管理上存在缺陷和不足，学校的教学管理仍然没有跳出陈旧的应试教育的“老套式”。用过去应试教育的教学管理方式来管理和评价教师，已经不能让教师产生符合新课改的理念和教学方式。因此重建教学管理制度，势在必行。下面笔者就这一问题简要分析一下农村小学教学管理中存在的问题并提出相应的对策。
一、农村小学教学管理中存在的问题
现阶段的农村教学管理只停留于形式，没有促进教师的专业发展。主要表现为：
（1）备课方面的问题
备课是上课的前题和基础，也是教师教学的主要工作。备课的核心是教学设计，教师就像服装设计师、建筑师一样要精心设计出自己的“作品”，设计就得有构思、有创新，不能一味地模仿和抄袭。但现阶段的农村小学教师往往存在如下问题：一是个别教师课前不备课，课后补教案以应付检查；二是许多教师都存在抄现成的教案，盲目下载照搬的现象，没有自己的见解，也不进行任何的修改与补充；三是个别教师教案中体现应用教具和采用多媒体现代化技术手段的非常少，也很少体现如何组织学生活动的设计。
（2）课堂教学方面的问题
课堂教学是落实新课改，提高教学质量的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。而现在农村小学课堂教学中却仍然存在着“一言课堂”现象，教师讲、学生听，教师问、学生答这种传统的教学方式还是难以改变。这种教师“独霸”课堂的现象严重阻碍学生个体发展。
（3）作业方面的问题
對于小学生来说，作业是对知识的巩固和理解。农村小学教师对于学生作业的布置与批改主要存在以下问题：一是作业布置欠层次、欠梯度，一刀切的现象普遍；二是为应付检查，注重次数，不注重作业训练的质量；三是作业形式单一，基本上都是布置课本上的书面作业，缺乏补充实践性、活动性、探究性、调查性作业；四是能够让学生当堂完成书面作业的较少，大部分都是在课后完成，挤占了学生大量的课余时间，不利于学生自主学习能力的培养。
（4）考试方面的问题
在农村小学教学管理中，总是存在着这样的思维定势——不管是黑猫白猫，只要逮着老鼠就是好猫。“适者生存” 的逻辑已经根深蒂固，大部分教师认为“小学教学管理要的就是成绩”。在这种现实的背后，潜规则地存在着极大的危险性。老师过分注重成绩，进而导致了成绩不但没有上去，反而把孩子们本该提升的素养一寸寸地蚕食掉，一句话，教学失败的孩子（我们日常所说的差生）究竟是谁造成的？是我们的家庭还是我们的学校？
二、解决农村小学管理问题的对策
（1）解决备课问题的对策
强化教师的备课意识，加强管理与引导，组织教师集体备课，监督备课，促进备课效果的提高，彻底改变无需备课、懒于备课、无暇备课的三种不良现象，使备课形式从单一走向多元，从狭义走向广义，备课方式由封闭走向开放，备课方法由陈旧走向创新。开展校内教研活动，加强校际交流培训，坚持“走出去、请进来”，到发达地区名校观摩学习，让老师阔视野、长见识，转变备课观念；请专家上课，让老师增知识、活思路，推动备课创新。
（2）解决课堂问题的对策
教师要摒弃以树立教师权威为主的传统管理理念，认清学生才是课堂的主体。知识传播的途径是主动吸收，而不是被动的接收。课堂管理的最佳方式是平等互通，而不是一人专政，在课堂教学中，引导和激励往往比灌输和批评更为有效，也更易于被学生接受。为提高教师的课堂教学水平，可以进行城乡结对开展教研活动，让农村教师能在许多优秀教师的指导下进行专业学习，对教师的专业化发展启到很好的作用，通过活动来提高教师的水平，不断得吸取外面先进的教育教学理念和方法。
（3）解决作业问题的对策
针对小学教学中作业千篇一律，没有针对性这一问题，学校可以用作业报告的形式进行调整，教师在布置作业前，要经过认真的思考，考虑怎样才能将作业与当天所学的知识结合起来，而且要向学校提供布置作业 的依据、内容、数量等作业报告。
（4）解决考试问题的对策
虽然应试教育根深蒂固，但是随着新课改的要求，转变应试教育 为素质教育。因此，教师不要把学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准，要把全面培养素质人才作为教育学生的目的，尽量减少频繁安排考试的方式，减轻考试给学生带来的精神压力，适当的考试可以检验学生的学习成果，而且可以弥补一个阶段教学中的不足，有助于解决教学问题。
总之，小学教育对于整体教育体系来说，具有至关重要的作用，在新课程改革的背景下，农村小学教学管理中仍然存在很多问题，为适应课程改革的要求，保证教学质量，转变管理思维，全面培养学生的综合素质，不但传授知识，而且促进学生的健康成长。
参考文献
[1]孙晓梅.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].新教育时代电子杂志，2014.（11）
[2]何彦霞.新课程改改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].教育教学论坛.2014.（19）
（作者单位：辽宁省盖州市榜式堡学校）