【摘要】语文教学中如何将阅读、写作两方面的教学结合起来是一个难点，小学是学生学习的起步阶段，所以提高小学语文阅读和写作能力尤为重要。作为语文教师关键应该在于激发学生的阅读写作兴趣，引导学生勤于思考，培养学生的想象力，并学会通过阅读积累词汇和丰富见闻。接下来就一起来探讨关于如何才能有效地提高小学语文阅读写作方面的教学方法和教学经验。
　　【关键词】小学语文 阅读能力 写作能力
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0183-02
　　小学是培养良好学习习惯的关键时期，学生良好的学习习惯都是这个时期养成的，在语文学习中，阅读和写作是非常重要的两个环节，阅读是获取知识的主要渠道，而写作则是反馈信息的重要手段。因此，想要提高小学生的语文综合素质，就必须要有效地整合阅读和写作的两个教学过程，小学语文教师应着力培养学生养成良好的阅读习惯。
　　一、扩大学生阅读范围，积累素材
　　小学生处于少年时期，这个年龄段的学生模仿能力和记忆能力都比较强，注重小学生进行写作素材积累。一方面学生家长可以根据学生这个阶段的发展特点，引导学生阅读一些学生兴趣较浓的图书，丰富学生的课外阅读内容，使学生在阅读中不断积累写作素材。另一方面，教师可以为学生制定阅读计划，要求学生写读后感。学生写读后感能够加深學生对阅读的进一步理解，有助于学生对积累素材的迁移，提高学生的阅读能力和写作能力。
　　二、加强小学生基础知识的巩固
　　培养小学生语文读与写的综合应用应当注重对小学生基础知识的巩固。这个阶段的学生基础知识的积累相对薄弱，加强巩固学生的基础知识，包括扩大学生的生字学习范围，对生字组词意义的深度应用能够降低小学生阅读的障碍，提高阅读的理解能力。同时，学生只有基础知识掌握的扎实，才能提高小学生在听、说、读、写方面的理解能力。
　　三、培养学生阅读兴趣
　　兴趣是学生最好的老师，对一件事情，只有对它产生兴趣，才会愿意付出时间和精力并乐此不彼。在语文阅读与写作教学中，学生的学习兴趣是非常重要的，它能够将语文知识与现实生活中结合起来，激发学生阅读与写作的兴趣，自主地沉浸在书的海洋。只有这样，学生才能达到下笔成文的写作境界，为语文涵养的提高奠定基出。
　　四、引导学生将阅读内容进行仿写或扩写
　　学生在阅读中有着更多的感受与体会，我们可以让学生用文字写出来，这既是学生对文本理解水平的提升，是提高学生写作水平的重要手段。
　　1.仿写。阅读时，在遇到好词佳句、精彩段落时，我们可以让学生进行仿写，通过模仿来加深学生对于词语的理解与认识，感受到作者用词的精炼与巧妙，这样更能帮助学生积累丰富的语言知识，同时也可以提高学生的语言水平、写作水平和理解水平。
　　2.扩写。留白是一种艺术，每一篇文章都有许多留白，留给读者以无限遐想的空间，这正是学生与作者互动的契机，是培养学生想象力、阅读水平与写作水平的重要途径。在留白处可以引导学生展开丰富的想象，让学生进行细节的扩写，这样既可以基于文本，加深学生对文本的理解，同时也可以培养学生的写作水平。
　　3.写读后感。学生在阅读过程中总会产生各种各样的看法与见解，这些会随着时间的推移而淡忘。而让学生用文字记录下来，则可以加深学生的印象。因此，在阅读中教师要让学生学会用文字记录阅读的体会和感受，通过写读后感来促进对阅读内容的理解。同样也是提高学生写作水平的有效途径。
　　五、结语
　　在小学语文教学过程中，阅读与写作是相互促进的统一体，只有将二者密切结合起来，在阅读中写作，在写作中阅读，才能促进学生阅读水平、写作水平的全面提高，这样才能实现高效的语文教学。
　　参考文献：
　　[1]毛雪菲.试论小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].艺术教学2016（4）
　　[2]翟成凤.如何让小学语文阅读与写作教学并驾齐驱[J].课程探索2016（5）