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J省调控事件折射出教育社会参与的复杂性、非理性、功利性特征,表现为虚假的集体行动。中国教育的社会动员能力对塑造理想的教育社会公民具有突出优势。这种优势的彰显有赖于良善的制度设计、合理的参与模式和公民参与素质的提升,这些正是教育社会公民参与治理之道。
教育社会公民参与困境及其破解
【摘 要】
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J省调控事件折射出教育社会参与的复杂性、非理性、功利性特征,表现为虚假的集体行动。中国教育的社会动员能力对塑造理想的教育社会公民具有突出优势。这种优势的彰显有赖于
【机 构】
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扬州大学教育科学学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2018年08期
【基金项目】
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2015年度江苏省高等教育教改研究立项课题“江苏职业教育政策研究”(编号2015JSJG282)的阶段性研究成果
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