北京师范大学株洲附属学校的史曜维虽然只是个小学生，但一开口，表现出的完全是超乎他这个年纪的沉稳和成熟。滔滔不绝的话语里全是机器人的专业术语，对机器人的喜爱之情与玩转机器人的那份自信，连旁人都被感染了。
　　5岁时，史曜维就成了小区旁边乐高专卖店的会员，只要有时间，他就待在那里玩，用积木拼装房子、汽车和飞船。后来，他被大孩子玩的乐高机器人所吸引，看着那些精致、科幻色彩十足的机器人，心里痒痒的，想去摆弄一番，于是期待自己快点长大，可以拼装、编辑机器人。
　　进入小学后，他了解到学校有一个很厉害的机器人社团，便迫不及待地报名参加，但由于年纪小、知识储备不足等原因被拒之门外。为了早日加入自己梦寐以求的机器人社团，他铆足了劲学习文化知识，翻看机器人的入门读物，并锻炼自己的动手能力。他利用寒暑假参加实践活动，用回收的废品做一些小手工作品，如用矿泉水瓶做帆船等，还在电路实验上狠下功夫。
　　终于，在三年级的时候，他等来了机器人社团的招新通告。不过，入社也不是一件容易的事。谈起加入机器人社团的经历，史曜维侃侃而谈，脸上流露出自豪的表情：“想要加入机器人社团可不简单，先是班级考核，再是机器人社团的考核，最后在30多个人里只选十几个人，我就是其中之一。”
　　然而，拼装一个机器人，并不像拼乐高积木那般简单。有时候轮子装低了或者高了，光电器件装宽了或者窄了，马达、导轮等也常出现各种各样的小问题。而光电的敏感度又直接关系到机器人压不压线的问题。
　　不仅如此，用遥控器控制机器人和编辑机器人的基本程序，对史曜维来说，更是大大的挑战。他从一个简单的“鸣笛”程序学起，一段段地编程，让机器人学会执行简单的指令：前进、后退、左拐、右拐……
　　要想拼装和指挥一个机器人，必须经历几十甚至上百次的调整，才能获得成功。史曜维通过不断学习与实践，真正认识了机器人，懂得了机器人的诞生不光是技术活，更是经验活。
　　不满足于在机器人社团中的学习，史曜维跌跌撞撞地走上了机器人的进阶之路。从四年级开始，他就频繁参加各种机器人竞赛。
　　2015年4月，史曜维参加了人生中第一次机器人比赛——株洲市第二届青少年机器人竞赛。这一次比赛给他的印象是“人很多，地图很复杂，跟平时在机器人社团进行的练习不太一样”。也许是初生牛犊不怕虎，这次比赛他拿了三等奖。
　　接下来是竞争更加激烈的湖南省青少年机器人竞赛，然而这次幸运女神没有眷顾他。随着测试的难度增加，知识储备不足、缺乏经验的他没有解决难题，只能遗憾败北。
　　省赛的失利并没有带给史曜维很大的失落，相反成了他日后更加努力学习的动力。每次完成机器人社团的基本任务后，勤奋的他便利用放学后到晚自习开始前的一个多小时一次又一次不厌其烦地调试程序。
　　史曜维在编程上以仔细著称，每次都是先检查一遍再测试：“机器人做循迹运动，最怕的就是光电没测准，所以我每次至少会测试两遍。”测试的次数多了，错误率就会降低，在赛场上发挥也比较稳定，所以他是小组中的“稳定型选手”。不仅自己表现稳定，每次做完任务后，他还会帮同组的成员检查一遍。
　　功夫不负有心人，在2016年国际奥林匹克智能机器人竞赛中国区选拔赛中，史曜维终于捧回了沉甸甸的银奖。
　　除了爱玩机器人，史曜维还有许多其他的兴趣爱好。可以说，他是一个“文武”全才！
　　他喜欢数学，还报了奥数班。做作业的时候，如果一道题有两种解法，他都会写下来，再比较哪种方法更好，俨然一个小小的“学霸”。因为嫌弃自己的字写得难看，他主动报了书法班，从隶书学起，描摹各种笔锋的走向，坚持不懈地写。一段时间后，他的书法水平有了很大提高。他骄傲地说：“我现在写的字是全班第二好看的呢。”另外，他还是学校篮球兴趣班的成员，因为打篮球可以长高。
　　在畅聊上面的那些兴趣爱好时，史曜维一直保持着特别清晰的思路，表现得如同“小大人”一般。
　　年幼的他，甚至能客观而诚恳地列举出自己的优缺点：“我的优点是细心，使用机器人的时候都特别小心，怕把它摔着。缺点是有时比较急躁，遇到了难题可能会不够冷静。”
　　史曜维这种“小大人”性格的形成，得益于爸爸妈妈开明的教育方式。所有的兴趣班都是自己选的，爸爸妈妈从来不干预；对于自己的另一个爱好——“玩游戏”，爸爸妈妈也不太管。“因为我都是做完作业后玩。”史曜维有着同龄人少有的自觉和自律，能严格地控制玩游戏的时间。
　　另外，爸爸妈妈在假期还会不定时地组织家庭旅游，小小年纪的史曜维已经去过了海南、山东、辽宁等省份。爸爸妈妈还会带他去参观各种博物馆，让他开阔眼界，增长见识，培养更广泛的兴趣爱好。
　　关于未来，史曜维有很多梦想：编辑机器人的投篮程序，拿到机器人大赛金奖，去更多好玩的地方，练好楷书……愿他早日实现梦想，成为全能人才，与机器人碰撞出更多的火花。