【摘 要】
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本文以《基础教育课程改革纲要》为指南,结合义务教育新课程实施理念,借鉴国内外有关生物科技教育方面的经验,充分挖掘和利用湖区的天然资源,确定了三方面的研究内容:湖区农村小学"生物园"活动的基础性研究、生物科技活动的过程性研究和乡土生物科技校本课程的理论性研究。这些研究充分体现了湖区"生物园"教育资源的育人目标,促进了教师教学技能与科研能力的提升,培养了中小学生的科学探究精神,推动了学校科技教育工作的
【基金项目】
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2017年度山东省教育科学“十三五”规划课题“湖区中小学生物科技活动的实践研究”（课题编号：YC2017243）的研究成果之一；
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本文以《基础教育课程改革纲要》为指南,结合义务教育新课程实施理念,借鉴国内外有关生物科技教育方面的经验,充分挖掘和利用湖区的天然资源,确定了三方面的研究内容:湖区农村小学"生物园"活动的基础性研究、生物科技活动的过程性研究和乡土生物科技校本课程的理论性研究。这些研究充分体现了湖区"生物园"教育资源的育人目标,促进了教师教学技能与科研能力的提升,培养了中小学生的科学探究精神,推动了学校科技教育工作的全面提高。
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