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摘 要 对于高中生来说，他们在课堂上去接受一些知识，课堂教学效率的高低也是关系到教师们教学效果和学生们学习成果的好与不好。而如何在有效的时间里面去实现高效率的高中英语教学也值得我们去思考和探索。本文也将从教师和学生两个层面去分析造成高中英语课堂教学低效或者无效的原因，进而希望能够根据这些问题，去实现高中英语课堂教学的高效率。
关键词 课堂教学；英语；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0010-01
一、高中英语教学存在的问题
首先是学生没有掌握住合适的学习方法，有部分学生在学习的过程中没有掌握住这些英语思想，有一定的盲目的从众心理，并不是根据自己的知识基础以及自己的认识规律来选择适合自己的学习方法，因而有的学生虽然付出了一定的努力，但是并没有得到自己所付出的精力相对等的结果，自己的学习成绩没有得到相应的提高。尤其是一部分学生在学习的过程中一味地去追求一些捷径，将其他学生的学习方式照搬过来，但是并不能取得相应的成效。也有很多学生仍旧陷入到题海战术里面去，这种方法是很不科学的。我们知道，学习方法本身没有对与不对，有的只有合适不合适，每个人都应该选择属于自己的学习方法，只有这样才能去提高自己的学习成果。
其次是从教学方法上来讲，虽然有一部教师对自己当前的教学方法有所创新，但是仍旧存在着盲从和形式化的现状，没有注重培养学生自己内心的情感和创新思维。很多高中生都是拥有相对旺盛的好奇心，如果想要高中生能够在课堂上安安静静的认真听课，集中自己的注意力，除了需要丰富的教学内容，同时也需要多种多样的教学方法。但是，在目前的高中英语课堂教学中，教学内容都是局限在教材，教师的教学方法也大多都比较传统，根据教材进行总结。这种相对老套的教学方式，让学生所学到的都是一些死知识，仅仅是一种知识的搬用和输送。在这种情况下去学习，学生们通常会感觉课堂是枯燥无味的，从而没有学习的兴趣，不利于学生的全面健康发展。
二、提高高中英语高校课堂教学方法的策略
1.激发学生的提问兴趣
学习源于思考，思考源于质疑。质疑是学生从已经知道的领域向未知领域前进的基石，是培养学生学习兴趣的关键。只有善于发现和提出问题的学生，才能够有学习的兴趣，才有了自主学习的动力，才能够培养出自己的思维方式。在实际的高中的英语课堂教学中，教师要更多的设计一些具有启发性的问题，从而能够引导学生来进行一些质疑解惑的训练，并且教师要鼓励学生自己来发现问题、提出问题，让学生能够在英语的学习中实现思维的灵活变通。对于同一个方程式，教师要鼓励学生从多角度来进行分析和思考，举一反三，让学生的思维在相互的交流与碰撞中摩擦出闪亮的创新的火花。在高中英语课堂中，教师首先要引导学生置身于一种自己思考、共同研究的学习氛围中，实现教师和學生之间、学生和学生之间的良好的互动。最重要的是，教师要将自己所掌握的大量的学习信息发布给学生，让学生这些信息的海洋中产生疑问，并勇敢的提出自己的疑问，从而培养学生创新型的思维能力。我们可以看到，当学生能够积极主动的从多种角度对已经知道的事物产生疑问同时进行思考的时候，就是学生的学习兴趣萌发的时刻，也是学生培养逻辑思维能力的时刻。
2.精心设计教学活动
教师应该针对学生的学习情况精心的设计适合每一个学生的教学活动。我们都知道这样一个现象，对于同一个学习内容，有的学生完成学习任务的速度比较快，而有的学生的学习进度则相对较为缓慢。那些完成任务较为迅速的学生如果完成了学习任务则会无所事事，而那些完成学习任务较为缓慢的学生则花费很多时间来完成自己的任务，耽误了学习进度。教师也可以根据学生的学习速度，设计不同的教学活动，合理的运用时间。教师在教学过程中，必须集合学生自身的情况，以及培养的目标、教学的要求以及教学改革的要求去合理的整合教学内容，设计教学流程。在这个过程中，教师既要考虑到学生现有的能力水平，又要认真的研究学习知识点，统筹兼顾这两个问题之后，教师才能够进行教学流程的设计。在具体的操作过程中，教师应该遵循由浅入深的教学原则，首先教会学生们相应的学习理论，在学生们掌握学习理论之后，在安排学生去实验室更好的去练习相关的内容。在教学过程中，教师应该少讲、精讲，有些问题稍加点拨，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。给学生充足的时间去操作去思考去交流，把教师的教学活动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学习能力的培养。
3.利用多媒体进行教学
随着现代社会的逐步发展，信息技术已经应用到各个领域，而在教育领域也进入到了多媒体时代。他们把视听技术完美的结合在一起，使得现代的教学越来越科学化，同时也改变着现代教育的方方面面。在英语领域，我们把英语知识以多媒体的方式教授给学生，使得原本相对枯燥的英语知识以一种更有趣的方式传授给学生，也使得英语知识相对来说更容易掌握。在初中的英语的教学中运用多媒体的时候，应该充分的围绕着英语知识点来进行运用。教师应该充分的利用书上的知识点，同时也可以加上自己所认为的学生可以掌握的附加的知识点，融会贯通的教会给学生，既教会了学生应该掌握的内容，同时也扩展了学生的知识面。
总之，我们要从一切为了学生出发，站在学生的角度思考问题，帮助这些厌学的学生树立正确的学习观，端正学习态度，让他们从自身的内心深处认识到学习的重要性，进而来提高自己的学习水平。
参考文献：
[1]刘存铸.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013（5）：100.
[2]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育，2015（25）：19.
关键词 课堂教学；英语；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0010-01
一、高中英语教学存在的问题
首先是学生没有掌握住合适的学习方法，有部分学生在学习的过程中没有掌握住这些英语思想，有一定的盲目的从众心理，并不是根据自己的知识基础以及自己的认识规律来选择适合自己的学习方法，因而有的学生虽然付出了一定的努力，但是并没有得到自己所付出的精力相对等的结果，自己的学习成绩没有得到相应的提高。尤其是一部分学生在学习的过程中一味地去追求一些捷径，将其他学生的学习方式照搬过来，但是并不能取得相应的成效。也有很多学生仍旧陷入到题海战术里面去，这种方法是很不科学的。我们知道，学习方法本身没有对与不对，有的只有合适不合适，每个人都应该选择属于自己的学习方法，只有这样才能去提高自己的学习成果。
其次是从教学方法上来讲，虽然有一部教师对自己当前的教学方法有所创新，但是仍旧存在着盲从和形式化的现状，没有注重培养学生自己内心的情感和创新思维。很多高中生都是拥有相对旺盛的好奇心，如果想要高中生能够在课堂上安安静静的认真听课，集中自己的注意力，除了需要丰富的教学内容，同时也需要多种多样的教学方法。但是，在目前的高中英语课堂教学中，教学内容都是局限在教材，教师的教学方法也大多都比较传统，根据教材进行总结。这种相对老套的教学方式，让学生所学到的都是一些死知识，仅仅是一种知识的搬用和输送。在这种情况下去学习，学生们通常会感觉课堂是枯燥无味的，从而没有学习的兴趣，不利于学生的全面健康发展。
二、提高高中英语高校课堂教学方法的策略
1.激发学生的提问兴趣
学习源于思考，思考源于质疑。质疑是学生从已经知道的领域向未知领域前进的基石，是培养学生学习兴趣的关键。只有善于发现和提出问题的学生，才能够有学习的兴趣，才有了自主学习的动力，才能够培养出自己的思维方式。在实际的高中的英语课堂教学中，教师要更多的设计一些具有启发性的问题，从而能够引导学生来进行一些质疑解惑的训练，并且教师要鼓励学生自己来发现问题、提出问题，让学生能够在英语的学习中实现思维的灵活变通。对于同一个方程式，教师要鼓励学生从多角度来进行分析和思考，举一反三，让学生的思维在相互的交流与碰撞中摩擦出闪亮的创新的火花。在高中英语课堂中，教师首先要引导学生置身于一种自己思考、共同研究的学习氛围中，实现教师和學生之间、学生和学生之间的良好的互动。最重要的是，教师要将自己所掌握的大量的学习信息发布给学生，让学生这些信息的海洋中产生疑问，并勇敢的提出自己的疑问，从而培养学生创新型的思维能力。我们可以看到，当学生能够积极主动的从多种角度对已经知道的事物产生疑问同时进行思考的时候，就是学生的学习兴趣萌发的时刻，也是学生培养逻辑思维能力的时刻。
2.精心设计教学活动
教师应该针对学生的学习情况精心的设计适合每一个学生的教学活动。我们都知道这样一个现象，对于同一个学习内容，有的学生完成学习任务的速度比较快，而有的学生的学习进度则相对较为缓慢。那些完成任务较为迅速的学生如果完成了学习任务则会无所事事，而那些完成学习任务较为缓慢的学生则花费很多时间来完成自己的任务，耽误了学习进度。教师也可以根据学生的学习速度，设计不同的教学活动，合理的运用时间。教师在教学过程中，必须集合学生自身的情况，以及培养的目标、教学的要求以及教学改革的要求去合理的整合教学内容，设计教学流程。在这个过程中，教师既要考虑到学生现有的能力水平，又要认真的研究学习知识点，统筹兼顾这两个问题之后，教师才能够进行教学流程的设计。在具体的操作过程中，教师应该遵循由浅入深的教学原则，首先教会学生们相应的学习理论，在学生们掌握学习理论之后，在安排学生去实验室更好的去练习相关的内容。在教学过程中，教师应该少讲、精讲，有些问题稍加点拨，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。给学生充足的时间去操作去思考去交流，把教师的教学活动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学习能力的培养。
3.利用多媒体进行教学
随着现代社会的逐步发展，信息技术已经应用到各个领域，而在教育领域也进入到了多媒体时代。他们把视听技术完美的结合在一起，使得现代的教学越来越科学化，同时也改变着现代教育的方方面面。在英语领域，我们把英语知识以多媒体的方式教授给学生，使得原本相对枯燥的英语知识以一种更有趣的方式传授给学生，也使得英语知识相对来说更容易掌握。在初中的英语的教学中运用多媒体的时候，应该充分的围绕着英语知识点来进行运用。教师应该充分的利用书上的知识点，同时也可以加上自己所认为的学生可以掌握的附加的知识点，融会贯通的教会给学生，既教会了学生应该掌握的内容，同时也扩展了学生的知识面。
总之，我们要从一切为了学生出发，站在学生的角度思考问题，帮助这些厌学的学生树立正确的学习观，端正学习态度，让他们从自身的内心深处认识到学习的重要性，进而来提高自己的学习水平。
参考文献：
[1]刘存铸.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013（5）：100.
[2]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育，2015（25）：19.