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中图分类号：G4
教师职业道德素质是教师素质的核心内容，是决定教育事业能否健康发展的重要因素。加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。通过学习《高等学校教师职业道德规范》，使我对教师职业有了更深的认识，对高校教师职业道德的内涵有了更深的理解。
爱国守法是每个公民的行为准则，也是教师最基本的道德情操。由于学院航海专业的特殊性，学生就业后必然接触到西方社会的意识形态和生活环境，置身喧嚣的花花世界如何保持心灵的宁静和人格的尊严，需要学生具有良好的心理素质和高尚的爱国情操。要抵制西方腐朽思想的侵蚀，就必须在日常教学中坚持开展爱国主义教育，使航海专业的学生具有强烈的民族自尊心和自豪感。教育是改变和提高人口素质的根本途径，未来的竞争将是科学技术和人才的竞争，归根到底是教育的竞争。身为教师，不断提高自己的职业素质和师德水平，勤奋工作，默默奉献，努力改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉，也是加强教师师德修养的基础。正如苏霍姆林斯基所说：对祖国的忠诚要靠忠诚地为祖国服务来培养。人民教师强烈的爱国之情，应该表现为深深热爱祖国的教育事业，满腔热情地教书育人，自觉维护学生的正当权益，努力打造航海职业教育的阳光课堂。
敬业爱生是教师基本的职业道德，师爱是一种巨大的教育力量。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，要有"杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回"的执著坚忍，具备"精诚所致，金石为开"的强烈事业心和责任感，终身学习，永不自满，甘为人梯，诲人不倦。我们要善于和唯利是图的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，和广大青年学生零距离，学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台，用爱心守望，与真诚同行。树人先立德，作为"传道"的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化和昭示学生，去熏陶和引导学生，激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让每个学生都能体验到成功的快乐。能够亲眼目睹自己的学生学有所成，青出于蓝而胜于蓝，这是人民教师最大的快乐。
教书育人是教师最根本的任务，是教师的天职。"师者，所以传道、授业、解惑也。"教育的基本特点是造就人，教书和育人是统一体，教师在任何时候都不能忘记：自己不单单是传授知识的"教书匠"，还是塑造学生健康人格的工程师；不但要教会学生做事，更要教会学生做人。要坚持以人为本，始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长。要培养学生正确的人生观和价值观，利用自己学科的特点潜移默化地教导学生，使他们增强明辨是非的能力，不断提高思想觉悟。教育是爱的共鸣，是心灵的呼应，教书只是手段，育人才是目的。中华民族有五千年的发展历史，无数先哲的智慧凝聚成灿烂的文化，众多传世的美德需要我们去学习和继承。作为教师，我们应该担负起这个责任，让学生有礼貌，讲文明，在求学中懂得感恩和回报，学会正确的人际交往，掌握过硬的职业技能，树立报效祖国、振兴中华的远大理想。
严谨治学是教师职业道德的客观要求。严谨于己，治学在勤，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，这是高校教师提高业务水平的必由之路。好高骛远、浅尝辄止，是很难有所作为的。治学要敢于质疑。"学贵有疑"，质疑是治学的关键。教师要放下"师道尊严"的架子，倡导民主科学的课堂氛围，鼓励学生的独立思考和创新思维，给课堂教学注入源头活水；治学要勇于修正错误。在知识爆炸的年代，教师也不是万能的，对于知识方面的盲点和教学中的失误，绝不能遮遮掩掩，敷衍了事，而应该客观地承认错误，并在课后采取一定的补救措施，这是赢得学生尊敬的必要条件；治学要善于学习做到"三勤"，即勤学、勤思、勤动笔。高校教师要由一名讲授型教师转变为一名科研型教师，让学生从接受性学习转变为探索性学习，首要任务是加强自身的学习和思考。教学是思考的艺术，提高教学效率应从多一点思考做起：在学习中，多思考一下知识要点；在备课时，多琢磨一下教学方法；在授课后，多总结一下教学工作中的得失成败......有了专业而独到的思考，教学工作的灵感也就不期而至了。人生需要奋斗，机遇才会垂青！
服务社会是现代高校的职能之一，也是高校教师师德规范的客观要求。高等教育是一种特殊的战略性资源，被列入第三产业。随着时代的发展和社会环境的变化，高校对经济建设和社会发展的重要性日趋明显，高校教师不仅要搞好教学，还要注重科研，使科研和教学互相促进，注重发挥科研成果对教学和生产的推动作用。从广义上讲，现代教育服务具有经济、政治、文化、科技等多种功能：教育通过增长人们的知识技能，提升国民的人力资本价值，促进国民收入和经济的增长；教育通过传播一定社会的政治意识形态，使受教育者形成适应和拥护一定政治制度的政治意识和行为方式，有助于政治稳定，创造良好的发展环境；教育通过传承、吸取和创造先进文化，能充分提高人们的道德修养水平和法律意识，促进和谐小康社会建设；教育通过研究和生产先进的科学技术，在科技转化为生产力的过程中起到中介作用，为国家经济的腾飞插上科技的翅膀。中共中央关于十二五规划的建议中明确提出：深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家，无疑是为高等学校更好地服务社会指明了方向，给高校教师的个人发展提供了宽广的舞台，这是历史的使命、时代的召唤，是高校教师奋发有为的强大精神动力。
学高为师，身正为范，为人师表是教师师德的核心内容。教师是学生阅读的道德书籍，是学生做人的楷模。正所谓正人先正己，身教胜于言传。每个教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，每节课上教师都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这是一种心灵的示范、无声的路标，将在学生的内心深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。高校教师要牢固树立"清廉从教"的观念，摒弃"拜金主义"思想，自觉创造教师职业的内在尊严与幸福，捧着一颗心来，不带半根草去。无论何时，都能够理直气壮地对学生说，投身航海教育事业，我终生无悔。师德修养重在修炼，重在实践。"德"是一个人内心对自己的要求，底线高了，"品"自然就高，一些失误往往是降低自己的底线所致。只有在教学实践中以高标准严格要求自己，不断地战胜自我，丰富和发展自己的精神世界，师德素养才会有所提高。"教育者先受教育"，教师应该从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，像"春蚕"吐尽青丝，像"蜡烛"化成灰烬，把毕生精力献给祖国的航海教育事业。
教师职业道德素质是教师素质的核心内容，是决定教育事业能否健康发展的重要因素。加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。通过学习《高等学校教师职业道德规范》，使我对教师职业有了更深的认识，对高校教师职业道德的内涵有了更深的理解。
爱国守法是每个公民的行为准则，也是教师最基本的道德情操。由于学院航海专业的特殊性，学生就业后必然接触到西方社会的意识形态和生活环境，置身喧嚣的花花世界如何保持心灵的宁静和人格的尊严，需要学生具有良好的心理素质和高尚的爱国情操。要抵制西方腐朽思想的侵蚀，就必须在日常教学中坚持开展爱国主义教育，使航海专业的学生具有强烈的民族自尊心和自豪感。教育是改变和提高人口素质的根本途径，未来的竞争将是科学技术和人才的竞争，归根到底是教育的竞争。身为教师，不断提高自己的职业素质和师德水平，勤奋工作，默默奉献，努力改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉，也是加强教师师德修养的基础。正如苏霍姆林斯基所说：对祖国的忠诚要靠忠诚地为祖国服务来培养。人民教师强烈的爱国之情，应该表现为深深热爱祖国的教育事业，满腔热情地教书育人，自觉维护学生的正当权益，努力打造航海职业教育的阳光课堂。
敬业爱生是教师基本的职业道德，师爱是一种巨大的教育力量。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，要有"杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回"的执著坚忍，具备"精诚所致，金石为开"的强烈事业心和责任感，终身学习，永不自满，甘为人梯，诲人不倦。我们要善于和唯利是图的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，和广大青年学生零距离，学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台，用爱心守望，与真诚同行。树人先立德，作为"传道"的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化和昭示学生，去熏陶和引导学生，激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让每个学生都能体验到成功的快乐。能够亲眼目睹自己的学生学有所成，青出于蓝而胜于蓝，这是人民教师最大的快乐。
教书育人是教师最根本的任务，是教师的天职。"师者，所以传道、授业、解惑也。"教育的基本特点是造就人，教书和育人是统一体，教师在任何时候都不能忘记：自己不单单是传授知识的"教书匠"，还是塑造学生健康人格的工程师；不但要教会学生做事，更要教会学生做人。要坚持以人为本，始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长。要培养学生正确的人生观和价值观，利用自己学科的特点潜移默化地教导学生，使他们增强明辨是非的能力，不断提高思想觉悟。教育是爱的共鸣，是心灵的呼应，教书只是手段，育人才是目的。中华民族有五千年的发展历史，无数先哲的智慧凝聚成灿烂的文化，众多传世的美德需要我们去学习和继承。作为教师，我们应该担负起这个责任，让学生有礼貌，讲文明，在求学中懂得感恩和回报，学会正确的人际交往，掌握过硬的职业技能，树立报效祖国、振兴中华的远大理想。
严谨治学是教师职业道德的客观要求。严谨于己，治学在勤，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，这是高校教师提高业务水平的必由之路。好高骛远、浅尝辄止，是很难有所作为的。治学要敢于质疑。"学贵有疑"，质疑是治学的关键。教师要放下"师道尊严"的架子，倡导民主科学的课堂氛围，鼓励学生的独立思考和创新思维，给课堂教学注入源头活水；治学要勇于修正错误。在知识爆炸的年代，教师也不是万能的，对于知识方面的盲点和教学中的失误，绝不能遮遮掩掩，敷衍了事，而应该客观地承认错误，并在课后采取一定的补救措施，这是赢得学生尊敬的必要条件；治学要善于学习做到"三勤"，即勤学、勤思、勤动笔。高校教师要由一名讲授型教师转变为一名科研型教师，让学生从接受性学习转变为探索性学习，首要任务是加强自身的学习和思考。教学是思考的艺术，提高教学效率应从多一点思考做起：在学习中，多思考一下知识要点；在备课时，多琢磨一下教学方法；在授课后，多总结一下教学工作中的得失成败......有了专业而独到的思考，教学工作的灵感也就不期而至了。人生需要奋斗，机遇才会垂青！
服务社会是现代高校的职能之一，也是高校教师师德规范的客观要求。高等教育是一种特殊的战略性资源，被列入第三产业。随着时代的发展和社会环境的变化，高校对经济建设和社会发展的重要性日趋明显，高校教师不仅要搞好教学，还要注重科研，使科研和教学互相促进，注重发挥科研成果对教学和生产的推动作用。从广义上讲，现代教育服务具有经济、政治、文化、科技等多种功能：教育通过增长人们的知识技能，提升国民的人力资本价值，促进国民收入和经济的增长；教育通过传播一定社会的政治意识形态，使受教育者形成适应和拥护一定政治制度的政治意识和行为方式，有助于政治稳定，创造良好的发展环境；教育通过传承、吸取和创造先进文化，能充分提高人们的道德修养水平和法律意识，促进和谐小康社会建设；教育通过研究和生产先进的科学技术，在科技转化为生产力的过程中起到中介作用，为国家经济的腾飞插上科技的翅膀。中共中央关于十二五规划的建议中明确提出：深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家，无疑是为高等学校更好地服务社会指明了方向，给高校教师的个人发展提供了宽广的舞台，这是历史的使命、时代的召唤，是高校教师奋发有为的强大精神动力。
学高为师，身正为范，为人师表是教师师德的核心内容。教师是学生阅读的道德书籍，是学生做人的楷模。正所谓正人先正己，身教胜于言传。每个教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，每节课上教师都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这是一种心灵的示范、无声的路标，将在学生的内心深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。高校教师要牢固树立"清廉从教"的观念，摒弃"拜金主义"思想，自觉创造教师职业的内在尊严与幸福，捧着一颗心来，不带半根草去。无论何时，都能够理直气壮地对学生说，投身航海教育事业，我终生无悔。师德修养重在修炼，重在实践。"德"是一个人内心对自己的要求，底线高了，"品"自然就高，一些失误往往是降低自己的底线所致。只有在教学实践中以高标准严格要求自己，不断地战胜自我，丰富和发展自己的精神世界，师德素养才会有所提高。"教育者先受教育"，教师应该从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，像"春蚕"吐尽青丝，像"蜡烛"化成灰烬，把毕生精力献给祖国的航海教育事业。