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摘 要：电气安全专题课程作为农业电气化与自动化专业的重要特色课程，必须重视学生的能力培养，通过该课程在教学内容、教学方法等方面的改革，提高学生的专业技能，培养学生分析和解决问题的能力，实现工程应用型人才的专业培养目标。
关键词：电气安全；课程；能力培养；教学改革
电气安全专题是农业电气化与自动化专业的一门重要的特色课程，通过本课程的学习，使学生初步了解电气安全的有关技术和原理，了解安全用电基础、电击防护、电气设备安全、电气安全用具、防雷保护、过电压保护、电气环境安全、电工作业安全技术、企业及家庭安全用电等内容。通过学习了解，学生掌握了安全用电的常识，可为学生以后走上生产、工作岗位打下基础。鉴于该课程在专业能力培养中的重要性，必须在该课程教学中注重对学生能力的培养，要优化课程内容，采取合适的教学方法，努力提高分析和解决问题的能力，实现工程应用型人才的培养目标。
1 优化课程教学内容
根据我校农业电气化与自动化专业人才培养方案实际，电气安全专题课程只有16学时，并安排在大四第七学期。考虑到该课程学时少，不统一征订教材，具体教学内容由教师结合课程教学大纲制定，为了实现该课程的培养目标，教学内容共12篇，分别如下：第0篇电气安全绪论；第1篇安全用电基础；第2篇电击防护；第3篇电气设备安全；第4篇电气安全用具；第5篇防雷保护；第6篇过电压保护；第7篇电气环境安全；第8篇电工作业安全技术；第9篇企业及家庭安全用电；第10篇电气安全管理；第11篇临时用电安全规范。该课程内容多，与电力行业紧密结合，教学中要树立工程背景，讲解电气安全问题要结合电力行业实际，要例举大量的工程实例讲解电气安全知识，教学内容选取上要充分考虑电力行业中实际遇到的各种问题，要注重启发引导，培养学生利用所学的电气安全知识分析和解决实际中遇到的电气安全问题，为学生以后的工作打下基础。
2 课程教学方法改革
2.1 讲好首堂课，激发学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，一定要讲好首堂课绪论，第一次课给学生留下好印象。按照课程教育目标，电气概念，电气安全概述，电力安全规定，电气安全挂图，电力相关安全标志，电气安全漫画，电气安全实例图片展，电气安全隐患实例，课程教学参考、课程考核方式等环节组织课程教学。首堂课教学中，要多播放一些电气安全的视频，引起学生的学习兴趣，教师要结合电气安全各方面的内容，精选视频，在课堂上边讲边播放，激发学生学习的积极性，提高教学效果。在绪论讲解中，要特别注重多例举电气安全实例，以此启发学生积极思考，让学生明白学习该课程的意义，可以来解决实际中遇到的电气安全问题，并在以后的电力企业工作中，注重安全的预防，积累必要的电气安全知识。通过绪论的讲解，使学生对该课程有一个总的宏观了解，让学生明白该课程的学习内容和重要性，激发学生的学习兴趣，使课程教学顺利开展。
2.2 采用案例分析教学，树立工程实践背景
由于该课程内容多，知识点丰富，单纯讲解理论，学生理解困难，教学中必须寻找合适的教学方法。课堂上为了把电气安全知识讲解清楚，使学生通俗易懂，必须结合工程实践，利用大量现实中的电气安全实例来讲解，在教学中给树立工程实践背景，使学生所学的电气安全知识与实例紧密结合。在课程教学中，一定要选取简单易懂的案例，优先选取生活中用到的电气安全实例，如，在介绍触电内容时，可以举例，如果学生接触到电池的正负极什么感觉，如果换做接触到家用供电电源，又会什么感受，学生自然明白触电和接触到的电压大小有关系，电压越高越危险；同样接触到家用电源的两个人，一个快速摆脱电源，另外一个无法摆脱电源，让学生分析后果如何，学生自然会明白不同的后果；还有，如果是人体的手或脚接触到带电体，与人体的重要器官心脏、大脑等接触到带电体，这种身体不同部位接触到带电体，学生很容易理解其中的不同后果；在讲解触电方式时，直接触电可以举例人体直接接触到带电体本身，间接触电可以举例人体虽然没有直接接触带电体，但是如果设备的外壳由于故障而带了电，人体接触到其外壳就会触电；讲解触电原因时，结合生活中实例可以例举线路老化、设计不合理、设备故障、操作不当等原因。通过大量的生活案例分析，可以为学生创立轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为学生树立了工程意识，使学生对课程知识点印象深刻，便于学生理解和记忆。
2.3 教学中引入课堂讨论，实现教学良好互动
该课程教学中，要改变传统单一的教师讲授模式，增加学生参与课堂的积极性，发挥学生的学习主动性，要引入课堂讨论，启发学生积极思考。比如，在讲解触电急救时，首先要想办法让触电者脱离电源，可以给出一个案例，如果有人不小心在家中换灯泡时触电了该怎么办，让学生在课堂上讨论，看看有哪些措施，可以让触电者脱离电源。学生在课堂上，针对此类案例，讨论非常积极，大家积极发言，触电者可以靠自身的力量用力摔及时摆脱电源，或者，有人在现场的话，可以靠外人迅速拉下家中的闸刀，或用带绝缘手柄的钳子迅速就近阶段导线，或用干燥的木棍挑开触电者身上的电源线，或用绝缘手套站在干燥的木凳上去拉触电者使其脱离电源等，通过讨论，激发学生思维，可以让学生充分利用所学知识，分析如何使触电者脱离电源。这种课堂教学中的讨论，增加了师生互动交流，课堂气氛活跃，全体学生都能参与，锻炼学生利用所学知识分析和解决实际中的问题，使学生对课程学习有成就感，充分提高了学生学习的主动性，教学效果明显提高，
3 结束语
电气安全是农业电气化与自动化专业学生必备的基础知识，也是必备的专业技能。通过该课程的教学改革，优化了教学内容，采用案例分析教学和课堂讨论教学等方式，激发了学生的学习兴趣，可以提高课程的教学质量，也有利于培养学生的专业技能，实现专业工程应用型人才的培养目标。
参考文献：
[1]杨宝兰.利用案例讲解与创新实验开展电气安全课程教学[J].实验技术与管理，2012（10）：135-138.
[2]蒋智化，张展.案例教学法在“电气安全技术”课程教学中的应用[J].中国电力教育，2010（30）：50-51.
[3]杨勇.“电气安全”课程教学探讨[J].中国电力教育，2013（23）：45-46.
作者简介：王宪磊（1983-），男，陕西子洲人，塔里木大学机械电气化工程学院，硕士，讲师，主要从事电力系统及其自动化方面的教学和研究工作。
关键词：电气安全；课程；能力培养；教学改革
电气安全专题是农业电气化与自动化专业的一门重要的特色课程，通过本课程的学习，使学生初步了解电气安全的有关技术和原理，了解安全用电基础、电击防护、电气设备安全、电气安全用具、防雷保护、过电压保护、电气环境安全、电工作业安全技术、企业及家庭安全用电等内容。通过学习了解，学生掌握了安全用电的常识，可为学生以后走上生产、工作岗位打下基础。鉴于该课程在专业能力培养中的重要性，必须在该课程教学中注重对学生能力的培养，要优化课程内容，采取合适的教学方法，努力提高分析和解决问题的能力，实现工程应用型人才的培养目标。
1 优化课程教学内容
根据我校农业电气化与自动化专业人才培养方案实际，电气安全专题课程只有16学时，并安排在大四第七学期。考虑到该课程学时少，不统一征订教材，具体教学内容由教师结合课程教学大纲制定，为了实现该课程的培养目标，教学内容共12篇，分别如下：第0篇电气安全绪论；第1篇安全用电基础；第2篇电击防护；第3篇电气设备安全；第4篇电气安全用具；第5篇防雷保护；第6篇过电压保护；第7篇电气环境安全；第8篇电工作业安全技术；第9篇企业及家庭安全用电；第10篇电气安全管理；第11篇临时用电安全规范。该课程内容多，与电力行业紧密结合，教学中要树立工程背景，讲解电气安全问题要结合电力行业实际，要例举大量的工程实例讲解电气安全知识，教学内容选取上要充分考虑电力行业中实际遇到的各种问题，要注重启发引导，培养学生利用所学的电气安全知识分析和解决实际中遇到的电气安全问题，为学生以后的工作打下基础。
2 课程教学方法改革
2.1 讲好首堂课，激发学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，一定要讲好首堂课绪论，第一次课给学生留下好印象。按照课程教育目标，电气概念，电气安全概述，电力安全规定，电气安全挂图，电力相关安全标志，电气安全漫画，电气安全实例图片展，电气安全隐患实例，课程教学参考、课程考核方式等环节组织课程教学。首堂课教学中，要多播放一些电气安全的视频，引起学生的学习兴趣，教师要结合电气安全各方面的内容，精选视频，在课堂上边讲边播放，激发学生学习的积极性，提高教学效果。在绪论讲解中，要特别注重多例举电气安全实例，以此启发学生积极思考，让学生明白学习该课程的意义，可以来解决实际中遇到的电气安全问题，并在以后的电力企业工作中，注重安全的预防，积累必要的电气安全知识。通过绪论的讲解，使学生对该课程有一个总的宏观了解，让学生明白该课程的学习内容和重要性，激发学生的学习兴趣，使课程教学顺利开展。
2.2 采用案例分析教学，树立工程实践背景
由于该课程内容多，知识点丰富，单纯讲解理论，学生理解困难，教学中必须寻找合适的教学方法。课堂上为了把电气安全知识讲解清楚，使学生通俗易懂，必须结合工程实践，利用大量现实中的电气安全实例来讲解，在教学中给树立工程实践背景，使学生所学的电气安全知识与实例紧密结合。在课程教学中，一定要选取简单易懂的案例，优先选取生活中用到的电气安全实例，如，在介绍触电内容时，可以举例，如果学生接触到电池的正负极什么感觉，如果换做接触到家用供电电源，又会什么感受，学生自然明白触电和接触到的电压大小有关系，电压越高越危险；同样接触到家用电源的两个人，一个快速摆脱电源，另外一个无法摆脱电源，让学生分析后果如何，学生自然会明白不同的后果；还有，如果是人体的手或脚接触到带电体，与人体的重要器官心脏、大脑等接触到带电体，这种身体不同部位接触到带电体，学生很容易理解其中的不同后果；在讲解触电方式时，直接触电可以举例人体直接接触到带电体本身，间接触电可以举例人体虽然没有直接接触带电体，但是如果设备的外壳由于故障而带了电，人体接触到其外壳就会触电；讲解触电原因时，结合生活中实例可以例举线路老化、设计不合理、设备故障、操作不当等原因。通过大量的生活案例分析，可以为学生创立轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为学生树立了工程意识，使学生对课程知识点印象深刻，便于学生理解和记忆。
2.3 教学中引入课堂讨论，实现教学良好互动
该课程教学中，要改变传统单一的教师讲授模式，增加学生参与课堂的积极性，发挥学生的学习主动性，要引入课堂讨论，启发学生积极思考。比如，在讲解触电急救时，首先要想办法让触电者脱离电源，可以给出一个案例，如果有人不小心在家中换灯泡时触电了该怎么办，让学生在课堂上讨论，看看有哪些措施，可以让触电者脱离电源。学生在课堂上，针对此类案例，讨论非常积极，大家积极发言，触电者可以靠自身的力量用力摔及时摆脱电源，或者，有人在现场的话，可以靠外人迅速拉下家中的闸刀，或用带绝缘手柄的钳子迅速就近阶段导线，或用干燥的木棍挑开触电者身上的电源线，或用绝缘手套站在干燥的木凳上去拉触电者使其脱离电源等，通过讨论，激发学生思维，可以让学生充分利用所学知识，分析如何使触电者脱离电源。这种课堂教学中的讨论，增加了师生互动交流，课堂气氛活跃，全体学生都能参与，锻炼学生利用所学知识分析和解决实际中的问题，使学生对课程学习有成就感，充分提高了学生学习的主动性，教学效果明显提高，
3 结束语
电气安全是农业电气化与自动化专业学生必备的基础知识，也是必备的专业技能。通过该课程的教学改革，优化了教学内容，采用案例分析教学和课堂讨论教学等方式，激发了学生的学习兴趣，可以提高课程的教学质量，也有利于培养学生的专业技能，实现专业工程应用型人才的培养目标。
参考文献：
[1]杨宝兰.利用案例讲解与创新实验开展电气安全课程教学[J].实验技术与管理，2012（10）：135-138.
[2]蒋智化，张展.案例教学法在“电气安全技术”课程教学中的应用[J].中国电力教育，2010（30）：50-51.
[3]杨勇.“电气安全”课程教学探讨[J].中国电力教育，2013（23）：45-46.
作者简介：王宪磊（1983-），男，陕西子洲人，塔里木大学机械电气化工程学院，硕士，讲师，主要从事电力系统及其自动化方面的教学和研究工作。