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依据马扎诺教育目标分类学,构建了物理问题设计的二维框架,即知识领域和认知过程维度,其中前者包括信息和心智程序;后者包括提取、领会、分析和知识运用.在此基础上,遵循从低认知水平到高认知水平,从信息到心智程序的原则,设计了4个水平13个亚层级的物理问题类型,并给出了具体的实例.
马扎诺教育目标分类学下的大学物理问题设计
【摘 要】
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依据马扎诺教育目标分类学,构建了物理问题设计的二维框架,即知识领域和认知过程维度,其中前者包括信息和心智程序;后者包括提取、领会、分析和知识运用.在此基础上,遵循从低
【机 构】
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北京师范大学物理学系,长江大学应用物理与信息技术研究中心
【出 处】
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大学物理
【发表日期】
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2017年01期
【基金项目】
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湖北省高等学校省级教学研究项目(2014263)资助
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