随着我国新课程改革不断推行，我国教育事业也在不断发展的过程中。但是当前我国小学学校的作文教学中仍旧存在着诸多方面的问题，比如学生阅读能力差和写作水平不高等。为此，现阶段的小学语文教学中应该加强阅读教学的力度，重点培育学生的写作表达能力。不断拓宽学生知识的视野，为学生将来的全面发展奠定良好的基础。
　　一、通过课外阅读可以激发学生的写作兴趣
　　在我国教育改革的大背景下，小学的教育受到了社会和教育部门的高度关注，教育部明确指出了小学阶段的教学要着重培养学生的课外阅读能力。所以，在小学语文日常教学中，要大力发展阅读教学，在实际工作中落实课外阅读，无形中也可以培养学生学习语文知识的兴趣。就现阶段我国小学推行的课外阅读教材来看，题材和形式丰富多样，这使得教材本身具有了一定的教育作用。加上有的教材比较贴近小学生的日常生活，与小学生自身的兴趣爱好相符合，更容易激发学生阅读的兴趣，促使学生全身心地投入到阅读教学的过程中。在小学语文作文教学的过程中，也要积极实践课外阅读。在日常教学活动开展的过程中，教师应该积极引导学生进行阅读，对学生在阅读中产生的问题予以积极的解答。为学生推荐更多有教育性、趣味性的读物，让学生从阅读中找寻更多的乐趣。经过长期的发展，学生能够在阅读中养成良好的阅读习惯，从而为后续的语文作文习作奠定基础[1]。
　　二、课外阅读可以帮助学生积累写作素材
　　现阶段小学生进行课外阅读的读物大多数都是儿童文学，其中包括小学生喜欢的故事类刊物和简单的诗歌等，鼓励儿童进行大量的课外阅读也是促进语文教学成绩提升的一种方法。学生们在阅读的过程中，会受到阅读书籍中各类积极文化和思想的熏陶，从而不断扩大自己的心境，拓宽自己的视野，也积累了更多写作所需要的素材。要想学生通过阅读积累写作素材是不够的，还要培养学生写日记的习惯，记录下阅读中读到的优美词句，这不仅可以作为今后的写作素材，还能无形中对学生起到精神的鼓舞作用。所以，日常教学活动中要积极引导学生进行课外阅读，让学生积累更多的写作素材，为今后更好地学习语文知识奠定基础[2]。
　　在过去传统的教学观念中，课外阅读的能力的高低与学生语文成绩没有直接的关系。其实这样的观点是错误的，课外阅读能力的培养对学生写作能力以及语文成绩具有重要深远的影响。学生经过长期大量的课外阅读，不仅能激发学生学习的兴趣，让学生积累更多的写作素材，还能持续的培养学生阅读的语感，促进学生发散性思维能力的提升。在小学语文写作教学的过程中，小学生可以自由发挥出自己的想象力，促进发散性思维能力的提升[3]。
　　三、课外阅读能够促进学生的全面发展
　　随着我国教育事业的不断发展，对于学生的综合素质要求也逐步提升。小学阶段作为素质教育的起始阶段，需要做好各项教育工作，为学生今后的全面综合发展奠定良好的基础。在新时代的教育背景下，促进学生的全面发展是开展教学任务的重要内容之一，在小学语文作文教学过程中进行大量的课外阅读，就能够培育学生全面发展的能力。主要的原因是小学生由于自身的年龄限制，思想意识以及认知水平都受到了局限，大量的课外阅读能够拓宽学生的视野，丰富小学生的知识面。让学生的行为和思想潜移默化中受到积极的熏陶和鼓舞，无形中促进了学生全面综合发展。比如学生在阅读《我的战友邱少云》时，学生会被主人公的行为所影响，再转换到自己的现实生活，心灵形成的感触能够让学生更加热爱当下的生活，感受到自己生活的幸福所在。在阅读《居里夫人的三克镭》的时候，会发自内心的感受到科学中存在的无穷奥秘，更好地激发学生探知的欲望，也促进了学生发散性思维能力的拓展。阅读《安徒生童话》的时候，让学生的自身情感得到升华，感受到童话世界与现实世界相比较是多么的美好，從而从小就树立起追求幸福美好生活的方向，感受到更全面的信念支撑。总而言之，不同类别的阅读素材对于学生起到了不同的积极作用，可以让学生的思维及各方面的能力受到积极的影响，让学生的素材运用能力得到有效的提升。
　　综合以上论述，说明了在当前新时代素质教育的背景下，小学语文作文教学中课外阅读起到了重要的作用。日常教学过程中，教师要从学生的实际出发，积极引导学生进行大量的课外阅读，提高阅读对于小学生积累素材的影响，为今后的全面发展奠定基础。
　　（作者单位：河源市连平县上坪镇中心小学）