论文部分内容阅读
摘要：高中是学生学习过程中需要面临的一个重大的转折点，在针对高中课程的学习过程中，需要老师起到积极的引导作用，争取在教育学生的同时，以达到激发兴趣、提升教学效率的教学目的。而一切教育的受体皆为人，教育所得的知识也是由人来运用的，所以在针对传统枯燥乏味的教学环境之下，出现了针对当今时代变化而提出的人性化教育的强烈呼声。化学是高中主要需要学习的学科之一，如何有效掌握并且合理运用，对提高学生综合素养具有评判性质的意义。人性化教育理念是推行素质教育的先行军，为了更好的适应教育的发展，本文将以基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计为例探讨它的意义和本质所在，争取为推动我国教育事业的发展发光发热。
关键词：人性化教育理念;高二化学课堂;教学设计研究与实践
我国作为一个教育大国，如何提升教学质量一直以来是备受关注的问题，近年来陈旧的教学方式已经与新的教育国情产生冲突，如何增强人性化教育理念成为我国人民首要关注的问题，本文将结合人性化教育理念在高二化学课堂教学的例子，详细介绍相关人性化教育理念和这种教学方法的存在必要性。
一、 人性化教学理念的概述
（一） 人性化的教育，建立在人性理论基础之上
人性化教学的核心离不开人，它是以提高人的素质为核心指标，然后侧重掌握知识，因材施教，增强学生的动手实践能力和理解能力以及分析问题为目标。该教育理论具有强大的历史背景，经过时间的洗礼和检验，得以延续至今。它的核心出发点与落脚点都在于人，因此，在教学过程中，也是需要老师更加细致的观察学生，保留学生的个性，对学生提出更多有人情味的激励。
（二） 自由教育理念要求放弃狭隘的功利主义
自由教育理念的主要目的是尊重个人，放弃狭隘的功利主义，回归最自然的状态去进行知识的吸收。真正有意义的教育就是应该如此，应该能让学生乐于学习，理解学习的真正目的并不是在于获得财富的多少，而是能够创新，在吸取眼前人的成果之上，能够发展，有着明确的价值观，服务于社会。
它是要求学生在自身发展的基础，加强自身修养的建设，培养高尚的情操，舍棄自身利益，侧重推进社会发展。
二、 人性化教育理念下高二化学教学设计与实践引导
（一） 转变教学理念发挥学生学习主体性
传统的教学要求之下，学生以分数论优劣高低程度，因此，在教学的过程中也多半由学生处于被动的状态，甚至认为老师才应该在课堂教学中起着主导作用，而忽略了自己对知识的掌握和理解。因此，在传统思维固化之下，需要老师转变理念，应用人性化课堂理论，在讲述一些需要分析的问题，改变填鸭式教学，争取让学生自主分析，深入课堂，感受课堂的进度与发展，从而提高学生对于课堂的参与效率，提升自己的自主学习能力，感受化学知识的魅力以及对于生活的实用意义，达到改善教学效率的目的。
（二） 激发学生学习兴趣
针对高二新人教版的化学课堂教学，老师可以从创新的角度，不同层面，借助各种多媒体、计算机设计教学方案，比如运用网络比较热的词汇以及表情去拉近与学生的距离，引起学生的关注，也可以结合实际案例达到引出讲解重点的铺垫作用。再者，针对一些比较枯燥的化学方程式，可以采取小组竞争的方法，要求每一个组自选一人代表小组，进行化学方程式配平的挑战，让学生们在学习的过程中感受到良性竞争的乐趣和学习后收获知识的幸福感觉。再比如，由学生自主讨论交流，老师在一边辅助，让每个学生都能发表自己内心对于化学的看法，提出重难点，然后一起解决问题。
（三） 巧用化学实验，启发学生学习
在化学后续章节的学习过程之前，掌握一些理论知识是必不可少的，没有一些理论知识作为支柱，后续章节的理解对于学生来说将十分困难。而高中生处在性格鲜明的年龄段，对于枯燥理论的接受处于排斥状态。这时候就需要教师图文并茂，运用实验去勾起学生的兴趣，启发他们学习。
有些实验会出现一些比较奇特的现象，比如排出气体，反应物变色，出现沉淀等等，这些对于接触化学不深刻的高中生来说极为新鲜，也因此能够提升学生对于这些奇特现象的探讨，从而加深自我思考，提高注意力，侧面锻炼思维，更易于在实验原理上的掌握，此时，再及时普及理论，能强化学生的学习效果，同时让他们针对问题互相提问、解答、对实验改进，保留创新化的实验和便捷的方法，鼓励他们独立思考，发挥个人优势。
三、 结束语
总而言之，传统的填鸭式教学已经在高二化学课程的教学之中出现严重的弊端，如何顺应教学要求，发展基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计的呼声已经日益强烈。同时，人们也从基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究的探究中发现人性化教育存在的优势，因此，让更多的学校了解并且运用人性化教育理念去进行高二化学课堂教学设计已经成为高中教育的重中之重。
参考文献：
[1]翟婉丽.基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究与实践[J].课程教育研究，2017：122-124.
[2]张艳红.基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究与实践[D].长沙：湖南师范大学，2014.
作者简介：
蒋筠，广西壮族自治区贵港市，广西壮族自治区贵港市桥圩高级中学。
关键词：人性化教育理念;高二化学课堂;教学设计研究与实践
我国作为一个教育大国，如何提升教学质量一直以来是备受关注的问题，近年来陈旧的教学方式已经与新的教育国情产生冲突，如何增强人性化教育理念成为我国人民首要关注的问题，本文将结合人性化教育理念在高二化学课堂教学的例子，详细介绍相关人性化教育理念和这种教学方法的存在必要性。
一、 人性化教学理念的概述
（一） 人性化的教育，建立在人性理论基础之上
人性化教学的核心离不开人，它是以提高人的素质为核心指标，然后侧重掌握知识，因材施教，增强学生的动手实践能力和理解能力以及分析问题为目标。该教育理论具有强大的历史背景，经过时间的洗礼和检验，得以延续至今。它的核心出发点与落脚点都在于人，因此，在教学过程中，也是需要老师更加细致的观察学生，保留学生的个性，对学生提出更多有人情味的激励。
（二） 自由教育理念要求放弃狭隘的功利主义
自由教育理念的主要目的是尊重个人，放弃狭隘的功利主义，回归最自然的状态去进行知识的吸收。真正有意义的教育就是应该如此，应该能让学生乐于学习，理解学习的真正目的并不是在于获得财富的多少，而是能够创新，在吸取眼前人的成果之上，能够发展，有着明确的价值观，服务于社会。
它是要求学生在自身发展的基础，加强自身修养的建设，培养高尚的情操，舍棄自身利益，侧重推进社会发展。
二、 人性化教育理念下高二化学教学设计与实践引导
（一） 转变教学理念发挥学生学习主体性
传统的教学要求之下，学生以分数论优劣高低程度，因此，在教学的过程中也多半由学生处于被动的状态，甚至认为老师才应该在课堂教学中起着主导作用，而忽略了自己对知识的掌握和理解。因此，在传统思维固化之下，需要老师转变理念，应用人性化课堂理论，在讲述一些需要分析的问题，改变填鸭式教学，争取让学生自主分析，深入课堂，感受课堂的进度与发展，从而提高学生对于课堂的参与效率，提升自己的自主学习能力，感受化学知识的魅力以及对于生活的实用意义，达到改善教学效率的目的。
（二） 激发学生学习兴趣
针对高二新人教版的化学课堂教学，老师可以从创新的角度，不同层面，借助各种多媒体、计算机设计教学方案，比如运用网络比较热的词汇以及表情去拉近与学生的距离，引起学生的关注，也可以结合实际案例达到引出讲解重点的铺垫作用。再者，针对一些比较枯燥的化学方程式，可以采取小组竞争的方法，要求每一个组自选一人代表小组，进行化学方程式配平的挑战，让学生们在学习的过程中感受到良性竞争的乐趣和学习后收获知识的幸福感觉。再比如，由学生自主讨论交流，老师在一边辅助，让每个学生都能发表自己内心对于化学的看法，提出重难点，然后一起解决问题。
（三） 巧用化学实验，启发学生学习
在化学后续章节的学习过程之前，掌握一些理论知识是必不可少的，没有一些理论知识作为支柱，后续章节的理解对于学生来说将十分困难。而高中生处在性格鲜明的年龄段，对于枯燥理论的接受处于排斥状态。这时候就需要教师图文并茂，运用实验去勾起学生的兴趣，启发他们学习。
有些实验会出现一些比较奇特的现象，比如排出气体，反应物变色，出现沉淀等等，这些对于接触化学不深刻的高中生来说极为新鲜，也因此能够提升学生对于这些奇特现象的探讨，从而加深自我思考，提高注意力，侧面锻炼思维，更易于在实验原理上的掌握，此时，再及时普及理论，能强化学生的学习效果，同时让他们针对问题互相提问、解答、对实验改进，保留创新化的实验和便捷的方法，鼓励他们独立思考，发挥个人优势。
三、 结束语
总而言之，传统的填鸭式教学已经在高二化学课程的教学之中出现严重的弊端，如何顺应教学要求，发展基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计的呼声已经日益强烈。同时，人们也从基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究的探究中发现人性化教育存在的优势，因此，让更多的学校了解并且运用人性化教育理念去进行高二化学课堂教学设计已经成为高中教育的重中之重。
参考文献：
[1]翟婉丽.基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究与实践[J].课程教育研究，2017：122-124.
[2]张艳红.基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究与实践[D].长沙：湖南师范大学，2014.
作者简介：
蒋筠，广西壮族自治区贵港市，广西壮族自治区贵港市桥圩高级中学。