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基于南京邮电大学“中国大学生学习性投人调查”的数据，分析了该校学生在学习上的极度自我挑战指标（参加学术竞赛、参加教师科研课题等）与部分“985T程”高校、“211工程”高校及其他地方高校的差异，并利用SPSS软件对该指标进行了相关分析。在此基础上结合多年的实践，选取部分学生进行案例分析，探究了影响学生进行学习上的极度自我挑战的主要闳素，并从一般意义上剖析了高校创新型人才培养途径。