【摘 要】
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以2018年13套高考数学试卷为例,基于《普通高中数学课程标准(2017年版)》中数学核心素养的水平划分,探究数学核心素养在试题中的分布与考查情况。研究发现,2018年的数学试题
【基金项目】
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华东师范大学教育学部大学生科研基金项目“基于核心素养的高考数学命题研究:以2018年高考为例”(项目编号:ECNUFOE2018KY097)阶段性成果
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以2018年13套高考数学试卷为例,基于《普通高中数学课程标准(2017年版)》中数学核心素养的水平划分,探究数学核心素养在试题中的分布与考查情况。研究发现,2018年的数学试题有四大特点:关注现实问题,落实"立德树人";融入数学历史,增强文化自信;立足基础知识,注重数学思维;聚焦关键能力,强化数学应用。但这13套试卷在对六大素养的考查中,权重分配不太合理,对数学运算、逻辑推理素养的考查权重远高于数学建模、数据分析素养;试题的综合性和应用性需进一步加强。为了进一步提升学生的数学素养,加强核心素养的考查,高考应该弱化机械计算,强化数学应用,进一步创新试题题型;高中数学教学则应以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。
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