【摘 要】
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课程是实现教育方针政策的基本载体.教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标.教师课程执行力的内涵可概括为“五度”,即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的刚度、教师执行课程的速度、教师执行课程的效度.教师课程执行力具有“知力”“能力”“行力”“效力”四大基本表征.教师课程执行力的发挥对正确认识课程、发展课程、以及实现课程育人等,都具有重要意义.
【机 构】
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贵州师范大学教育学院,贵阳550025
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课程是实现教育方针政策的基本载体.教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标.教师课程执行力的内涵可概括为“五度”,即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的刚度、教师执行课程的速度、教师执行课程的效度.教师课程执行力具有“知力”“能力”“行力”“效力”四大基本表征.教师课程执行力的发挥对正确认识课程、发展课程、以及实现课程育人等,都具有重要意义.
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