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摘要：在5G时代下的职业教育中，教师要融入现代化的科技手段，从而使得实例教育效率能够得到全面的提高，例如教师要充分的发挥虚拟现实技术优势来转变以往职业教育中抽象的教学问题，以更加生动的方式向学生讲解相关的知识内容，从而使学生能够在脑海中加深对相关知识的印象，并且构建完整的知识体系，促进学生职业能力的提高，因此在当前职业教育中融入虚拟现实技术是非常重要的。
关键词：5G时代;虚拟现实技术;职业教育教学
在我国职业教育发展的过程中，更加注重是教学的实效性以及学生实践能力的培养，要和社会用人单位需求进行紧密的连接，从而为学生后续的发展提供重要的基础，因此为了全面提高学生当前职业能力，教师在班级教学中需要根据职业教育当前的发展现状，充分发挥虚拟现实技术本身的优势，通过虚拟现实技术本身的交互性，和学生搭建更高级的人机互动界面，从而提高学生当前的学习效果。
一、虚拟现实技术的概述
为了使虚拟现实技术能够在职业教育教学中发挥其应有的价值和效果，在实际教学之前需要了解虚拟现实技术本身的特点，从而让后续教育工作提供重要的方向。虚拟现实技术属于计算机界面技术，涵盖的是计算机图形学和仿真技术等不同的组成部分，随着科技水平的不断提高传感器和人工智能技术也融入其中，实现综合性集成的交叉学科，能够根据学生当前的视觉体验，获得更加三维化的虚拟环境，学生可以更加自然地在虚拟环境中完成彼此的交互，从而提高学生的学习效率[1]。虚拟现实技术的沉浸性特征是非常明显的，主要是指学生在交互设备中能够完全处于虚拟的环境中和虚拟环境融为一体，从而提高课堂教学的效果。与此同时，交互性主要是指在模拟环境内，物体的可操作程度和环境所得到的反馈自然程度，使学生可以利用电脑键盘和鼠标完成日常的交互，并且通过数据手套等传感设备进行信息的有效搜集或者是操作等等，以此来不断提高群众当前的学习效率。在感知性方面，主要是指学生在虚拟环境中不仅能够得到视觉和听觉方面的体验，还可以通过触觉让整个学习环境变得更加逼真，使学生能够感觉到身临其境的感觉。
教师在班级教学中融入虚拟现实技术时，需要做好基础设备的有效搜集，利用课堂中的各个教学设施，以及学生当前的心理感受，开展不一样的课堂教学。并且需要注意虚拟现实不等同于计算机技术，虚拟现实主要是从人的心理角度进行虚拟现实的定义，进而更加贴近于使用者本身的心理状态，例如虚拟设计和虚拟聊天等等，以学生为主要的主体搭建新型的课堂教学模式，从而使得职业教育教学效率能够得到全面的提高。
二、虚拟现实技术和职业教育相互结合的意义
（一）为学生提供丰富的虚拟设备
虚拟现实技术和职业教育之间的结合是非常重要的，不仅可以转变以往教学中的不足，还有助于提高职业教育的效率和水平。职业教育中大多数课程都需要进行实训，并且职业教育主要是为了提高学生当前的操作水平以及职业能力，因此在班级教学中教师需要充分利用虚拟现实技术来提高课堂教学的效果[2]。教师可以通过虚拟设备进行移植和仿真模拟，搭建新型的课堂教学模式。虚拟现实技术造成的景象更加贴近于客观事实，可以应用于整个教学过程中。教师要充分利用虚拟性基础性能揭示事物之间联系以及相互的作用，通过事物之间的本质性因素来提高学生的学习效率。例如在机械制图教学中，教师可以通过虚拟现实技术为课堂仿真一些机械元件，通过元件的切割和观察内部结构来让学生掌握相关的知识内容。另外教师还可以让学生在虚拟现实环境中进行实际的操作，不断的加深学生对相关知识内容的印象，从而提高职业教育教学的效果，丰富课堂教学的内容。
（二）有助于为学生提供职业实践的机会
在以往职业教育中，由于时间和课程的限制，学生实践操作的机会是比较少的，限制了学生的穩定发展，因此在当前职业教育教学中，教师需要利用虚拟现实技术来为学生提供更多职业实践的机会，从而使学生能够在实践中加深对相关知识内容的印象，提高学生当前的学习水平。在职业实践活动中包含的大量的运行知识，教师需要通过虚拟现实技术本身的交互性特点，让学生能够在自然环境中加深对相关知识内容的印象，从而提高学生当前的学习效率。教师需要准备以往课堂教学模式中的步骤开展真正意义上的显性教学，为学生知识学习提供更多的可能。在虚拟环境中，学生可以根据自己的理解能力进行智能的学习，并且进行多次的探索，由多个感官感知到更加系统和完整系统的信息，根据自身的知识结构，同化知识形成的过程，掌握知识之间的内在规律，并且在真实环境中得以充分地利用[3]。教师在课堂开始之前需要掌握虚拟现实技术本身的特点和应用要点，为后续教学活动奠定坚实的基础，提高课堂教学的效率。
职业教育强调的是学生的整个生产和实践过程，但是一些学校由于经费有限，在实训基地建设方面经常会存在一定的不足，因此为了弥补在以往实践教学中的弊端，教师在班级教学中需要通过计算机仿真技术构建更加“真实”的实习实训基地，让学生在真实的环境中进行维修，或者是建筑设计等课程的职业训练，让学生在教师所创设的虚拟环境中提高自身的动手操作能力。并且设置各种参数尝试各种的操作方案，逐步的提高学生当前的创新能力以及学习素质。另外教师还可以通过多媒体的演示，让学生能够认识在生产实践中一些不明显和缓慢的知识形成过程，例如在飞机驾驶训练中，只有在虚拟驾驶室中能够掌握足够的技能，才可以完成后续的飞机驾驶的实践，因此教师需要通过虚拟现实技术构建虚拟性的教学环境，并且辅助了传感器，不断的丰富学生当前的学习体验。
（三）为学生提供体验学习的机会
在体验学习中，需要通过活动和反思将理论用于不同的过程中，完成循环和知识内化的过程，从而提高学生当前的学习效率。在实际工作中需要通过虚拟教学系统开展分布式的虚拟教学，让学生通过网络和同伴进行相互的对话和交流，完成个人反思之后，再通过分布式的网络已分工协作完成某个实践任务，不断的丰富学生当前的体验过程。教师需要根据学生当前的理解能力来促进学生知识的更新，同时还需要在班级中建立教学网络，使学生可以更加积极和自由的完成知识内容的学习。
三、虚拟现实技术在职业教育教学中需要注意的问题
虽然虚拟现实技术在职业教育教学中的优势是非常突出的，但是为了提高学生当前的学习效率，教师还需要特别注意虚拟现实技术应用的注意事项，从而提高课堂教学的效果。在虚拟现实技术应用时，主要是依赖于对于操作训练的真实感觉，将复杂性的内容变得更加简单而生动，提高学生当前的学习效率。在虚拟教学中需要完成计算机仿真的完备性，并且还需要预测学生在虚拟学习中容易出现的问题，通过不断的优化以及调整来提高课堂教学的效果，在某种程度上为学生提供更多探索的可能，提高课堂教学的效率。
结束语：
在当前职业教育教学中融入虚拟现实技术是非常重要的，教师需要加强对虚拟现实技术特点的有效了解和认识，通过虚拟训练和实际动手训练开展多样性的教学模式，让学生在虚拟学习中根据自身的真实感加深对相关知识内容的印象，同时还需要在内部建立分布式的学习网络，通过虚拟社区来提高学生当前的学习效率。
参考文献：
[1]杨建.虚拟现实技术在职业教育教学中的应用[J].东西南北，2019（04）：99-100.
[2]戴晓霞.虚拟现实技术在高等职业教育中的应用研究[J].数字通信世界，2020（05）：62-63.
[3]曾鹏.虚拟现实技术在职业教育中的应用研究[J].发明与创新，2020（13）：88-89.
关键词：5G时代;虚拟现实技术;职业教育教学
在我国职业教育发展的过程中，更加注重是教学的实效性以及学生实践能力的培养，要和社会用人单位需求进行紧密的连接，从而为学生后续的发展提供重要的基础，因此为了全面提高学生当前职业能力，教师在班级教学中需要根据职业教育当前的发展现状，充分发挥虚拟现实技术本身的优势，通过虚拟现实技术本身的交互性，和学生搭建更高级的人机互动界面，从而提高学生当前的学习效果。
一、虚拟现实技术的概述
为了使虚拟现实技术能够在职业教育教学中发挥其应有的价值和效果，在实际教学之前需要了解虚拟现实技术本身的特点，从而让后续教育工作提供重要的方向。虚拟现实技术属于计算机界面技术，涵盖的是计算机图形学和仿真技术等不同的组成部分，随着科技水平的不断提高传感器和人工智能技术也融入其中，实现综合性集成的交叉学科，能够根据学生当前的视觉体验，获得更加三维化的虚拟环境，学生可以更加自然地在虚拟环境中完成彼此的交互，从而提高学生的学习效率[1]。虚拟现实技术的沉浸性特征是非常明显的，主要是指学生在交互设备中能够完全处于虚拟的环境中和虚拟环境融为一体，从而提高课堂教学的效果。与此同时，交互性主要是指在模拟环境内，物体的可操作程度和环境所得到的反馈自然程度，使学生可以利用电脑键盘和鼠标完成日常的交互，并且通过数据手套等传感设备进行信息的有效搜集或者是操作等等，以此来不断提高群众当前的学习效率。在感知性方面，主要是指学生在虚拟环境中不仅能够得到视觉和听觉方面的体验，还可以通过触觉让整个学习环境变得更加逼真，使学生能够感觉到身临其境的感觉。
教师在班级教学中融入虚拟现实技术时，需要做好基础设备的有效搜集，利用课堂中的各个教学设施，以及学生当前的心理感受，开展不一样的课堂教学。并且需要注意虚拟现实不等同于计算机技术，虚拟现实主要是从人的心理角度进行虚拟现实的定义，进而更加贴近于使用者本身的心理状态，例如虚拟设计和虚拟聊天等等，以学生为主要的主体搭建新型的课堂教学模式，从而使得职业教育教学效率能够得到全面的提高。
二、虚拟现实技术和职业教育相互结合的意义
（一）为学生提供丰富的虚拟设备
虚拟现实技术和职业教育之间的结合是非常重要的，不仅可以转变以往教学中的不足，还有助于提高职业教育的效率和水平。职业教育中大多数课程都需要进行实训，并且职业教育主要是为了提高学生当前的操作水平以及职业能力，因此在班级教学中教师需要充分利用虚拟现实技术来提高课堂教学的效果[2]。教师可以通过虚拟设备进行移植和仿真模拟，搭建新型的课堂教学模式。虚拟现实技术造成的景象更加贴近于客观事实，可以应用于整个教学过程中。教师要充分利用虚拟性基础性能揭示事物之间联系以及相互的作用，通过事物之间的本质性因素来提高学生的学习效率。例如在机械制图教学中，教师可以通过虚拟现实技术为课堂仿真一些机械元件，通过元件的切割和观察内部结构来让学生掌握相关的知识内容。另外教师还可以让学生在虚拟现实环境中进行实际的操作，不断的加深学生对相关知识内容的印象，从而提高职业教育教学的效果，丰富课堂教学的内容。
（二）有助于为学生提供职业实践的机会
在以往职业教育中，由于时间和课程的限制，学生实践操作的机会是比较少的，限制了学生的穩定发展，因此在当前职业教育教学中，教师需要利用虚拟现实技术来为学生提供更多职业实践的机会，从而使学生能够在实践中加深对相关知识内容的印象，提高学生当前的学习水平。在职业实践活动中包含的大量的运行知识，教师需要通过虚拟现实技术本身的交互性特点，让学生能够在自然环境中加深对相关知识内容的印象，从而提高学生当前的学习效率。教师需要准备以往课堂教学模式中的步骤开展真正意义上的显性教学，为学生知识学习提供更多的可能。在虚拟环境中，学生可以根据自己的理解能力进行智能的学习，并且进行多次的探索，由多个感官感知到更加系统和完整系统的信息，根据自身的知识结构，同化知识形成的过程，掌握知识之间的内在规律，并且在真实环境中得以充分地利用[3]。教师在课堂开始之前需要掌握虚拟现实技术本身的特点和应用要点，为后续教学活动奠定坚实的基础，提高课堂教学的效率。
职业教育强调的是学生的整个生产和实践过程，但是一些学校由于经费有限，在实训基地建设方面经常会存在一定的不足，因此为了弥补在以往实践教学中的弊端，教师在班级教学中需要通过计算机仿真技术构建更加“真实”的实习实训基地，让学生在真实的环境中进行维修，或者是建筑设计等课程的职业训练，让学生在教师所创设的虚拟环境中提高自身的动手操作能力。并且设置各种参数尝试各种的操作方案，逐步的提高学生当前的创新能力以及学习素质。另外教师还可以通过多媒体的演示，让学生能够认识在生产实践中一些不明显和缓慢的知识形成过程，例如在飞机驾驶训练中，只有在虚拟驾驶室中能够掌握足够的技能，才可以完成后续的飞机驾驶的实践，因此教师需要通过虚拟现实技术构建虚拟性的教学环境，并且辅助了传感器，不断的丰富学生当前的学习体验。
（三）为学生提供体验学习的机会
在体验学习中，需要通过活动和反思将理论用于不同的过程中，完成循环和知识内化的过程，从而提高学生当前的学习效率。在实际工作中需要通过虚拟教学系统开展分布式的虚拟教学，让学生通过网络和同伴进行相互的对话和交流，完成个人反思之后，再通过分布式的网络已分工协作完成某个实践任务，不断的丰富学生当前的体验过程。教师需要根据学生当前的理解能力来促进学生知识的更新，同时还需要在班级中建立教学网络，使学生可以更加积极和自由的完成知识内容的学习。
三、虚拟现实技术在职业教育教学中需要注意的问题
虽然虚拟现实技术在职业教育教学中的优势是非常突出的，但是为了提高学生当前的学习效率，教师还需要特别注意虚拟现实技术应用的注意事项，从而提高课堂教学的效果。在虚拟现实技术应用时，主要是依赖于对于操作训练的真实感觉，将复杂性的内容变得更加简单而生动，提高学生当前的学习效率。在虚拟教学中需要完成计算机仿真的完备性，并且还需要预测学生在虚拟学习中容易出现的问题，通过不断的优化以及调整来提高课堂教学的效果，在某种程度上为学生提供更多探索的可能，提高课堂教学的效率。
结束语：
在当前职业教育教学中融入虚拟现实技术是非常重要的，教师需要加强对虚拟现实技术特点的有效了解和认识，通过虚拟训练和实际动手训练开展多样性的教学模式，让学生在虚拟学习中根据自身的真实感加深对相关知识内容的印象，同时还需要在内部建立分布式的学习网络，通过虚拟社区来提高学生当前的学习效率。
参考文献：
[1]杨建.虚拟现实技术在职业教育教学中的应用[J].东西南北，2019（04）：99-100.
[2]戴晓霞.虚拟现实技术在高等职业教育中的应用研究[J].数字通信世界，2020（05）：62-63.
[3]曾鹏.虚拟现实技术在职业教育中的应用研究[J].发明与创新，2020（13）：88-89.