【摘 要】
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《语文课程标准》指出：＂评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握
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《语文课程标准》指出：＂评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。＂但是在实际教学中,许多教师却存在着＂重背诵,轻运用;重结果,轻获取;重知识,轻特点＂的倾向。先将文言文翻译成现代文,然后再找出重点的字词进行一翻解释,最后再要求学生进行背诵。
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