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以“问题式教学”为指导,将“大都市如何发挥辐射功能”作为核心问题,选取北京作为典型案例,通过创设情境、设置问题链、分解搭梯、自主探究、概括总结、迁移应用、提出建议等教学环节,引导学生结合真实情境案例探究地理原理,提升全面、系统、动态分析问题的综合思维。
以情境问题为导向的课堂教学——以“城市的辐射功能”为例
【摘 要】
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以“问题式教学”为指导,将“大都市如何发挥辐射功能”作为核心问题,选取北京作为典型案例,通过创设情境、设置问题链、分解搭梯、自主探究、概括总结、迁移应用、提出建议等教学环节,引导学生结合真实情境案例探究地理原理,提升全面、系统、动态分析问题的综合思维。
【机 构】
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清华大学附属中学朝阳学校
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2022年09期
【基金项目】
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北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“提升高中学生地理综合思维能力之问题链设计策略研究”（DLJYYB2021-003）的阶段性研究成果；
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