摘要：在教育阶段，通过正确、科学的方法管理班级，能有效提高教学效率，帮助学生提高学习效率。目标管理法，作为一种广泛运用于企业管理的方法，在管理过程中能够将一切班级管理活动指向目标，从而让学生有计划、有目标地进行学习和探究，获得较高的学习效率。本文从制订明确目标、设置激励机制、注意科学分组这三个方面着手，论述了在中学班级管理中运用目标管理法的策略，以期为广大教师提供建议。
　　关键词：目标管理法 中学班级管理 运用
　　在教学前，教师应重视班级管理的方法，以激发学生的学习热情，帮助学生获得良好的学习效果，为学生接下来的学习打下扎实的基础。目标管理法能将一切班级管理活动统一指向目标，让学生在有明确目标的指引下进行学习，并通过科学的激励制度，进一步调动学生的学习积极性，从而帮助学生获得良好的学习效果。
　　一、制订明确目标，充分尊重学生
　　目标管理法，即管理者通过制订科学、明确的目标，引导基层完成目标，并汲取经验，从而不断得到进步。在中学班级管理中，教师可以通过向学生制订学习计划与目标，调动学生的学习积极性，引导学生完成目标。在这一过程中，教师可以设置一定的激励机制，激发学生的学习热情。在学生完成目标后，教师可以引导学生进行反思总结，汲取经验，从而提升自身的能力。因此，要想开展目标管理法进行班级管理，教师应重视目标的设立，以便为接下来的计划打下扎实的基础。
　　首先，在设立目标时，教师应注重管理的系统性，即先制订一个总目标，然后再制订分目标，最后将任务分配到个人，保证每位学生都有明确的目标，而学生在完成目标后，又会为总目标贡献自己的力量，提升教学效率。
　　其次，教师应尊重学生的意见。教学实践表明，学生若能够参与制订自身的学习目标，就会以积极的态度完成目标，从而获得高效的学习效率。因此，在制订目标时，教师应注重学生的意见，增强学生的责任感，帮助学生获得良好的学习效果。
　　二、设立激励机制，调动学生的积极性
　　初中生年龄较小，枯燥的课堂学习不能吸引学生的注意力。因此，在运用目标管理法进行班级管理时，教师应注重激励机制的设置，通过表扬、奖励等方式对学生进行激励，有效调动学生参与学习、完成目标的积极性，从而帮助学生获得良好的学习效果。
　　在为学生制订分项计划后，当学生能够达到目标甚至超出预期目标时，教师便可以对其进行表扬，鼓励其再接再厉，引导其他学生以其为榜样，让学生最大限度地获得满足感和荣誉感，从而更加积极地完成目标。在制订班级总目标后，如班级考核在年级中的排名，可能已经达到了既定的目标，却因为基础较差，没有得到学校的表扬。这时，教师应该及时鼓励学生，给予学生充分地表扬和鼓励，引导学生再接再厉。
　　三、注重科学分组，优化管理模式
　　在进行班级管理时，常常会出现学生人数较多，教师不能及时注意到每位学生的情况，影响总体教学效果的情况。因此，教师可以优化分组，引导学生以小组的形式进行学习，并参与各种活动。而在运用目标管理法管理班级时，教师可以将目标分配到每一个小组中，引导学生与小组其他成员进行合作交流，共同完成目标。
　　大部分初中生或多或少会出现偏科的情况，教师可以引导学生组成学习互助小组，以便学生扬长避短。值得注意的是教师要注意分组的优化，保证学生能力的均衡性，避免出现能力较弱的学生在小组内不能发挥作用，挫伤学习的自信心和积极性。另外，教师也应注重引导学生树立正确的观念，尊重每一位同学，互相帮助、共同进步。
　　四、结语
　　总而言之，在运用目标管理法进行班级管理时，教师可以从制订明确目标、设置激励机制、注重科学分组等方面进行班级管理，从根本上调动学生的学习积极性和热情，帮助学生以积极的态度完成学习任务。
　　参考文献：
　　[1]何志燕.目标管理在中學教学管理中的运用[J].吉林教育，2015，（29）.
　　[2]格桑德吉.初中班级管理工作的方法与策略[J].教育世界，2016，（6）.
　　（作者单位：北大附中成都新津为明学校）