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摘要：小学美术学科教学的综合性较强，且和学生生活联系紧密。在实践教学中，笔者发现如何将信息技术和小学美术教学相融合，能有效助力美术课堂教学质量提升。下面，笔者将从利用信息技术教学，提高学生学习兴趣、促进学生思维发展和培养学生合作意识等角度出发，浅谈利用信息技术优化小学美术教学的有效策略。
关键词：小学美术;信息技术;学习兴趣;思维发展;合作意识
随着新课程教育教学的改革，教师的教学思想、教学方法和教学手段等都要有所创新和改变。而利用信息技术来优化小学美术教学课堂，就对于改善课堂教学环境，激发学生学习美术的热情，开发学生学习美术的潜能等有着积极作用。下面，笔者将根据自己教学实践，简单谈谈自己的想法：
一、利用信息技术教学，提高学生学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生学习美术知识，掌握美术技能的必要条件。而信息技术在课堂中的应用则能有效提高学生学习兴趣，这是因为教师通过信息技术可以将美术教学知识通过形象、具体、生动的方式展现出来，这样学生学习起来将更加容易，也难有效激发学生学习热情。
例如，在教学小学美术“漂亮的建筑”一课的内容时，教师就可以利用信息技术为学生营造趣味化的教学环境，增强学生學习美术的积极性。首先教师可以利用信息技术展示首都北京的一些名胜古迹，如带领学生游览故宫、卢沟桥、颐和园等等，通过图片和动画视频的方式，使学生对中国古代建筑初步产生学习的兴趣。其次，教师就可以以北京天坛公园的祈年殿为例，提问学生这座宫殿给他们带来什么样的感觉？请学生在欣赏祈年殿的过程中，学习古代建筑的特点，如祈年殿的就有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗、白色的基座和栏杆等等，使学生加强对漂亮建筑的理解和认知。再次，教师还可以利用信息技术展示一些著名的建筑图片，让学生在看建筑图片的过程中，说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？如有的学生就说道，建筑像火箭、帆船，由三角形、长方形等组成。这样，教师利用信息技术为学生展示多种多样的漂亮的建筑，就能有效激发学生对美术课堂的学习兴趣，使他们尽快的进入到美术课堂的学习过程中。
二、利用信息技术教学，促进学生思维发展
新课程教育改革要求教师必须要更新自身的教学理念，鼓励学生自主进行美术作品的欣赏、探究和设计。而信息技术应用于小学美术课堂则有效满足上述要求。因此，教师应积极整合信息技术和美术教学，锻炼学生的思维能力，促进学生自主探索和创新精神的提升。
例如，在教学小学美术“有趣的拼图”一课的内容时，教师就可以利用信息技术鼓励学生释放自身的想象力，并启发学生的创造性。如，首先教师可以利用信息技术展示各种植物籽粒的图片让学生认识，并提问学生他们是否能够说出这些植物籽粒名称？能否说出这些植物籽粒的用途？能否将它们变成一幅画？如此，就能切实促进学生想象力的发展。其次，教师还可以让学生在课堂中进行实践创造，如让学生思考和讨论如何采用植物籽粒、果壳的外形和色彩特点来制作一副有特色、有创意的拼图？让学生在学会制作植物籽粒拼图基本方法的基础上，进行大胆的创新。最后，教师还可以对学生的作业进行展评，通过让学生自主评价和教师评价的方式，肯定学生创作过程中的优点，使学生体会创造和创造成功的甜蜜。这样，教师通过让学生进行自主的拼图，就能有效提高学生的审美能力，进一步促进学生想象力和创造能力的提升。
三、利用信息技术教学，培养学生合作意识
信息技术在小学美术课堂中的应用，除了能够加强对学生美术知识教学外，还能够培养学生的综合学习素养的培养。如，教师可以利用信息布置相关的合作学习作业，促使学生在彼此合作中提高学生的自学能力，同时也培养了学生的团体意识。
例如，在教学小学美术“自制小相框”一课的内容时，教师就可以利用信息技术布置作业，促使学生合作完成。如首先，教师可以利用信息技术展示出照片和相框中的照片，让学生进行比较分析，哪种更为漂亮？使学生对相框的美有初步的认知。之后，教师就可以利用信息技术依次展示相框的样式、材料等等，通过直观欣赏的方式引起学生的兴趣。其次，教师就可以将学生分成不同的小组，并用信息技术展示相框制作的动画步骤，让各小组学生学习如果制作相框。最后，教师就可以让小组合作设计和制作相框，并在课堂中比一比哪个小组的相框更新颖和更漂亮。如此，教师利用信息技术教学引导学生合作完成课堂教学任务，就能有效培养学生的合作意识，促进美术课堂教学效果的提升。
总之，运用信息技术来优化小学美术课堂教学，是现代教育信息化发展的必然趋势，是促进学生综合学习能力发展的有效措施。教师借助信息技术开展美术课堂教学，就能丰富课堂教学的内容，提高美术课堂教学的趣味性，促进学生自主地探究和学习，进而切实促进高效的美术课堂的形成。
参考文献
【1】沈璐.运用信息技术优化小学美术课堂教学[J].美术教育研究，2016，（06）.
【2】蒋丽清.如何运用信息技术优化小学美术教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（11）.
作者简介：姓名：唐迪，出生年月：199011 性别：女学历：大学本科 民族：汉族 籍贯：吉林省 单位：吉林省通化市通化县四棚乡中心小学 职称：二级教师 研究方向：美术教育。
吉林省通化市通化县四棚乡中心小学
关键词：小学美术;信息技术;学习兴趣;思维发展;合作意识
随着新课程教育教学的改革，教师的教学思想、教学方法和教学手段等都要有所创新和改变。而利用信息技术来优化小学美术教学课堂，就对于改善课堂教学环境，激发学生学习美术的热情，开发学生学习美术的潜能等有着积极作用。下面，笔者将根据自己教学实践，简单谈谈自己的想法：
一、利用信息技术教学，提高学生学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生学习美术知识，掌握美术技能的必要条件。而信息技术在课堂中的应用则能有效提高学生学习兴趣，这是因为教师通过信息技术可以将美术教学知识通过形象、具体、生动的方式展现出来，这样学生学习起来将更加容易，也难有效激发学生学习热情。
例如，在教学小学美术“漂亮的建筑”一课的内容时，教师就可以利用信息技术为学生营造趣味化的教学环境，增强学生學习美术的积极性。首先教师可以利用信息技术展示首都北京的一些名胜古迹，如带领学生游览故宫、卢沟桥、颐和园等等，通过图片和动画视频的方式，使学生对中国古代建筑初步产生学习的兴趣。其次，教师就可以以北京天坛公园的祈年殿为例，提问学生这座宫殿给他们带来什么样的感觉？请学生在欣赏祈年殿的过程中，学习古代建筑的特点，如祈年殿的就有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗、白色的基座和栏杆等等，使学生加强对漂亮建筑的理解和认知。再次，教师还可以利用信息技术展示一些著名的建筑图片，让学生在看建筑图片的过程中，说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？如有的学生就说道，建筑像火箭、帆船，由三角形、长方形等组成。这样，教师利用信息技术为学生展示多种多样的漂亮的建筑，就能有效激发学生对美术课堂的学习兴趣，使他们尽快的进入到美术课堂的学习过程中。
二、利用信息技术教学，促进学生思维发展
新课程教育改革要求教师必须要更新自身的教学理念，鼓励学生自主进行美术作品的欣赏、探究和设计。而信息技术应用于小学美术课堂则有效满足上述要求。因此，教师应积极整合信息技术和美术教学，锻炼学生的思维能力，促进学生自主探索和创新精神的提升。
例如，在教学小学美术“有趣的拼图”一课的内容时，教师就可以利用信息技术鼓励学生释放自身的想象力，并启发学生的创造性。如，首先教师可以利用信息技术展示各种植物籽粒的图片让学生认识，并提问学生他们是否能够说出这些植物籽粒名称？能否说出这些植物籽粒的用途？能否将它们变成一幅画？如此，就能切实促进学生想象力的发展。其次，教师还可以让学生在课堂中进行实践创造，如让学生思考和讨论如何采用植物籽粒、果壳的外形和色彩特点来制作一副有特色、有创意的拼图？让学生在学会制作植物籽粒拼图基本方法的基础上，进行大胆的创新。最后，教师还可以对学生的作业进行展评，通过让学生自主评价和教师评价的方式，肯定学生创作过程中的优点，使学生体会创造和创造成功的甜蜜。这样，教师通过让学生进行自主的拼图，就能有效提高学生的审美能力，进一步促进学生想象力和创造能力的提升。
三、利用信息技术教学，培养学生合作意识
信息技术在小学美术课堂中的应用，除了能够加强对学生美术知识教学外，还能够培养学生的综合学习素养的培养。如，教师可以利用信息布置相关的合作学习作业，促使学生在彼此合作中提高学生的自学能力，同时也培养了学生的团体意识。
例如，在教学小学美术“自制小相框”一课的内容时，教师就可以利用信息技术布置作业，促使学生合作完成。如首先，教师可以利用信息技术展示出照片和相框中的照片，让学生进行比较分析，哪种更为漂亮？使学生对相框的美有初步的认知。之后，教师就可以利用信息技术依次展示相框的样式、材料等等，通过直观欣赏的方式引起学生的兴趣。其次，教师就可以将学生分成不同的小组，并用信息技术展示相框制作的动画步骤，让各小组学生学习如果制作相框。最后，教师就可以让小组合作设计和制作相框，并在课堂中比一比哪个小组的相框更新颖和更漂亮。如此，教师利用信息技术教学引导学生合作完成课堂教学任务，就能有效培养学生的合作意识，促进美术课堂教学效果的提升。
总之，运用信息技术来优化小学美术课堂教学，是现代教育信息化发展的必然趋势，是促进学生综合学习能力发展的有效措施。教师借助信息技术开展美术课堂教学，就能丰富课堂教学的内容，提高美术课堂教学的趣味性，促进学生自主地探究和学习，进而切实促进高效的美术课堂的形成。
参考文献
【1】沈璐.运用信息技术优化小学美术课堂教学[J].美术教育研究，2016，（06）.
【2】蒋丽清.如何运用信息技术优化小学美术教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（11）.
作者简介：姓名：唐迪，出生年月：199011 性别：女学历：大学本科 民族：汉族 籍贯：吉林省 单位：吉林省通化市通化县四棚乡中心小学 职称：二级教师 研究方向：美术教育。
吉林省通化市通化县四棚乡中心小学