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摘要：在创新型社会的机遇和挑战下，新建本科院校就业工作与时俱进乃必然之势。通过分析新建本科院校毕业生就业面临的瓶颈问题及大学生创业的理论依据，初步探索新建本科院校就业工作新思路即以创业引领就业，并提出创业指导工作应采取的具体措施。
关键词：新建本科院校；就业工作；新思路；大学生创业
作者简介：刘静（1982-），女，河南周口人，嘉兴学院商学院，助教；郝文静（1972-），女，吉林省吉林市人，嘉兴学院商学院，副教授。（浙江
嘉兴 314001）
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）01-0139-03
近年来，大学生就业难已不再是一个新鲜话题。随着社会优胜劣汰机制的愈演愈烈，社会对大学生越来越挑剔，企业在竞争压力下，对大学生带来的利益期望越来越高。随着高校的扩招，我国的高等教育逐步由精英教育转入大众化教育，新建本科院校的毕业生在整个竞争环境下，很容易成为弱势群体。只有通过剖析原因，与时俱进，打破传统就业模式，开辟就业工作新思路，以创业引领就业，才能将新建本科院校的特色变为优势，新建本科院校毕业生就业形势才可能根本扭转。
一、新建本科院校毕业生就业难原因分析
1.求职与就业中存在不稳定因素
新建本科院校的多数学生缺乏对自己的职业生涯规划，对自己以后要干什么、能干什么概念模糊，不知如何锻炼自己、塑造自己。甚至临近毕业的大学生依然求职目标不明确，未来一片迷茫。加上学校、家庭、社会等各方面的压力，大学生在找工作中很容易表现得压力大、信心弱，找工作容易急于求成或只顾眼前不顾长远，结果导致他们参加工作后感到不如意或不合适，从而萌生不安分思想，出现频繁毁约现象，进而推高大学生跳槽率。最终导致大学生本身的诚信大打折扣，高校就业工作的质量受到影响。
2.高等教育与社会需求的冲突导致人才供求矛盾
随着社会发展的突飞猛进，社会对大学生的需求也今非昔比。而高校教育改革的步伐与社会的需求变化相比，却存在着严重的滞后，其矛盾日渐突显。社会对大学生的需求越来越细化，对大学生动手能力、实践能力和创新能力要求越来越高，更注重大学知识的前沿化、应用性。由于高校教育体制改革的滞后性，导致大学生所学的专业理论无法与社会实践良好对接、大学生的整体素质与社会环境显得格格不入。最终导致高校毕业生虽逐年增加，但用人单位急缺人才的人才供求结构性矛盾。[1]
3.高校就业指导的作用效果并不显著
高校就业率已成为各个高校教学评估的一项重要指标。在追求就业率的同时，也逐渐暴露出高校就业指导中的一些问题。由于就业教育缺乏系统性，一些高校只注重突击式的教育，很少考虑关于学生对职业、就业、择业等方面的系统认识以及综合素质的培养。[2]多数高校没有固定的专业指导教师开展有针对性的就业教育，从事就业教育工作的人员多是高校就业管理人员和思想政治辅导员，在就业教育中因知识结构不合理而显得力不从心，导致这种指导成了隔靴挠痒。[3]同时迫于提高学校就业率的压力，工作在学生工作第一线的老师，易于采取激进式的就业模式，对学生的就业大包大揽，这种反客为主的就业指导方式，只会让学生养成养尊处优的习惯，为以后融入社会埋下隐患。
4.大学生就业模式固定化
目前大学生就业以直线就业和曲线就业两种方式为主。直线就业即毕业后直接参加工作，是大多数学生采取的最普遍最传统的就业方式；曲线就业即考研、考公务员、出国等，主要是受就业压力和考研、考公务员趋势的影响，也是很多学生为避开直线就业选择的一种间接就业途径。考研本是自我提高、进一步深造的最好途径，却成了很多学生逃避就业的方式，甘愿“被考研”；而考公务员成了很多人尝试和奋斗的目标，并日益炽热化。除了少数出国的外，以上便成了大学生就业一种固定的模式。
二、以创业为引领开展就业工作的理论依据
十七大报告中指出：“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”[4]这不仅给新建本科院校的就业工作指明了新的方向也为其在开辟以创业为引领的就业之路上增加了信心和勇气。
1.大学生创业观念日趋理性
在就业形势日趋严峻的情况下，很多大学生就业观念有所改变，以前“非白领不做”，“只认环境好，待遇高”，“一次性就业”的就业观念已经逐渐消失，取而代之的是“先就业再择业后创业”的理性观念。[5]一些大学生变被动为主动，开始朝创业的方向思考，尝试更多实践经历，为创业积累经验。自从国家提倡大学生创新创业的政策出台后，大学生自己创业的想法日渐强烈和成熟。一些有创业梦想的大学生在校期间就开始关注创新创业相关的知识，并渴望能从各方面锻炼自己的创新思想和创业能力。他们热衷参加各种创业相关的比赛，珍惜每次有利于提升自己创新能力的实践活动和培训机会。有些学生在学校多次参加创业相关策划活动，并取得了好成绩。
不少学生，特别是浙江籍的学生在父辈及亲戚、朋友商业头脑的熏陶下，[6]已经开始了创业实践；也有一些学生现在已经在创业路上小有成就。调查显示，不管是选择在大学期间创业，还是选择毕业后积累一定社会经验后再创业，大学生创业的方向和行业都倾向于与专业相关的行业以及消费群体较大、市场稳定的行业，[7]显然大学生创业的心理已渐趋理性化。
2.高校为大学生创业搭建良好的平台
高校创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式，高校正逐渐把大学生的创新创业教育融入高校人才培养体系。[8]如今的大学生不仅是个性十足的一代，更是思维活跃、敢想敢做的一代，但是他们不知如何将自己的知识和想法与现实相切入，因而需要一个中介或机构鉴证、指导和帮助他们实现创新和想法。而高校责无旁贷的充当这个角色，为大学生实现创业搭建平台。因为新建本科院校立足地方，具有地方优势，其在为地方建设服务的同时，可以争取地方政府对学校人才培养提供的政策、资金等方面的支持，也可以走出去与企业建立长效合作机制，形成校企合作的双赢局面，建立学校与社会的密切关系。以嘉兴学院商学院为例，为了鼓励大学生创业，学院针对在校大学生创办了创业培训学校，吸纳有志向、有能力、有条件创业的学生，进行专业化的培训；同时大力支持毕业生利用学校周边的有利条件实施创业计划，我院创业指导已成功孵化出一个品牌企业——“商启”文印社，目前运营良好。这些平台和成就的取得对广大老师和学生起到了极大的激励作用。
3.社会为大学生创业提供政策扶持
国家提供政策扶持来促进大学生自主创业。1999年1月教育部指出：“加强对教师和学生的创业教育，采取措施，鼓励他们创办高新技术产业”。首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛也于当年成功举办，且此项大赛延续至今，影响和规模不断扩大。[9]
我国政府对大学生创业的相关规定：在创业经营场所方面，可以将家庭住所、租借房等作为创业经营场所；在资金方面，大学生在当地人社保障机构登记求职就可以申请小额担保贷款，并享受贷款贴息扶持；在收费减免方面，三年内对大学生创办企业免收登记类和证照类等有关行政事业性收费，近日财政部牵头正在制定大学生个体经营或创办企业税收减免的政策；在就业保障方面，由人力资源与社会保障部门提供免费的劳动保障与人事代理服务，等等。[6]
地方政府也积极响应“提高自主创新能力，建设创新型国家”的号召，因地制宜开展大学生创业扶持工作。以嘉兴市为例，2010年《嘉兴市创建省级创业型城市工作方案》出炉后，全市在两年内用于促进创业的资金将不低于10亿元。创建省级创业型城市期间，嘉兴市将充分利用现有条件和闲置资源，在全市规划建设一批创业基地，力争两年内全市培育创业基地80个以上；重点发展科技企业创业孵化基地，从资金投入、政策扶持、考核奖励等方面为科技企业孵化器建设提供保障；大力发展大学生创业孵化基地，鼓励全市高等院校建设或合作建设大学生创业园；嘉兴市将专门成立领导小组，协调相关政策的落实，营造推动全民创业的良好氛围等等一系列扶持工作。同时，嘉兴学院作为嘉兴唯一一所省属普通本科院校，与嘉兴市科技创业中心始终保持密切联系，为嘉兴学院大学生创业提供了便利和保障。
4.新建本科院校自身特点决定了创业之选
新建本科院校一般成立于我国经济转型、制度改革时期，学校的发展处于经济快速发展、优胜劣汰尤为显著的时代，毕业生就业面临巨大压力。此外，新建本科院校的就业指导工作还较薄弱；校师资力量、办学条件、教学水平、学生素质、学生的就业层次和水平等各方面都与老牌院校有较大差距；政府资金投入、用人单位招收员工也更青睐于老牌、名牌高校。诸多不利因素迫使新建本科院校不得不转变观念，开辟就业工作新思路。而且，新建本科院校办学理念、办学特色、专业设置、管理策略等都具有时代特征，故其不易受传统思想束缚，更利于接受新事物、新思想。
三、新建本科院校新思路下就业工作应采取的具体措施
1.建立高校就业工作新模式、新体系
在“提高自主创新能力，建设创新型国家”的理论指导下，高校传统的就业工作模式往往显得不够有活力，因此需要一个以创新为理念、顺应时代发展要求的新模式来弥补传统的不足；大学生创业作为高校就业的创新模式和高效就业工作一样，是高校工作的一项系统工程，它涉及教学、实践、资金、人员等软硬件各方面的支持和协调；因此，以创业促就业的新思路下，尽快形成新建本科院校的就业工作新模式，建立就业工作新体系是就业工作首当其冲的任务。嘉兴学院商学院成立了创业指导办公室，配有专门老师全权负责外界联系和内部指导，同时创办了嘉兴学院“商启”创业培训学校，进行专业、实用、持续的培训，在此基础上还建立了创业QQ群等服务平台供创业者沟通、交流及咨询；定期举行大学生创业规划大赛等实践演练项目，展览学生创业作品、分享创业成功案例；投入持续的资金以保障就业指导工作这一体系顺利进行，目前这一体系已经成功运作并渐显实效。
2.开展切实有效的创业指导工作
新建本科院校除了采用与校外企业的合作、向孵化园输送学生等大众化的创业支持外，更应注重创业指导工作的实效性和可行性。例如可以依靠学校有利的环境和师资创办创业培训机构，给有创业意向的同学提供学习的机会和平台；可以发挥校园及周边环境的优势给学生创业提供场地、人力；可以在学生创业的过程中给予理论、技术和经验上的指导；也可以适当地以合伙人身份帮助学生创业，这样既能在资金、设备等方面给予一定的支持，也能增加学生创业的信心。我校的“商启”创业培训学校从人力、市场、管理、财务、风险、政策、程序各方面考虑，编排系统的课程体系，聘请校内人力资源、企业管理、财务管理等专业的资深老师，校外工商、税务等机关部门的领导以及校内外创业成功人士给培训班同学授课、交流经验。创业培训学校作为支持大学生创业的一种途径，赢得了学生的好评和学校、社会的认可。
3.为创业指导提供必要的保障
高校就业指导是一项专业性的工作，为了保证这项工作正常有效地开展，新建本科院校应当在工作机构、人员配备、经费投入等方面予以保障。大学生创业指导作为高校就业指导的一部分，不是一项季节性、临时性、局部性的工作，它涉及高校工作的方方面面，贯穿和体现于成才教育的全过程，需要领导和老师高度重视，各方面积极配合，并尽快建立起机构到位、人员到位和经费到位的长效保障制度，保证有相对独立的指导机构、指导费用和专业人员的配备。例如，我校商学院成立创业指导办公室专门处理大学生创业问题；创业指导老师实时关注和掌握历届及在校大学生的创业动态、创业过程，进行实时指导和交流；在经费紧张的情况下，多方争取资金投入到创业指导工作上，同时采取最优化方式的有效利用现有经费，在这些保障下，创业指导工作非常顺利。有了必要的保障，才能更好的保证学生充分享受到学校系统的、专业的创业指导，推动大学生成功创业，提高就业质量和数量。
4.引导学生调整创业心态
我院将学生创业和心理辅导相结合作为日常研究的一项内容，并从中总结了针对大学生创业中主要存在的心态问题，应采取的积极措施。
（1）克服自卑心态。新建本科院校学生与老牌、名牌院校学生相比多数存在着自卑心理，他们更在意创业成功人士所在的学校档次，会以此作为权衡自己成功与否的一个标准。因此，及时引导学生克服内心深处的自卑心理对以后成功创业尤为重要。
（2）让学生变心动为行动。一些学生创业梦很美好、想法很新颖，但要么是脱离现实，要么是高谈阔论，最终停留在纸上谈兵。有效地引导学生将创业构想建立在现实的基础上，并及时有效地付诸行动才是最重要的，帮助其树立“既要成为理论上的巨人，更要成为行动上的楷模”的创业目标。
（3）正确认识创业。很多学生怀着挑战和激情要去创业，对创业充满期望和憧憬。而创业过程往往充满了挫折和苦难，最终很多人会半途而废。故引导其正确认识创业，让其明白“激情不代表成功，挑战不是目的”、“老板未必个个都能做”，塑造其在挫折面前不退缩、不气馁的心理素质和脚踏实地、勇于开拓的创业精神。
参考文献：
[1]井昊.当前大学生就业能力培养及完善策略研究[J].中国成人教育,2010,(8):55-56．
[2]王晓莉.论大学生全程就业教育体系的构建[D].武汉:中国地质大学,2006．
[3]刘颖.大学生就业教育存在的问题与成因分析[J].周口师范学院学报,2010,(4):127．
[4]贾俊涛.新形势下对高校就业指导、创业教育工作的思考[J].科技教育,2010,(22):185．
[5]刘芳.大学生就业现状的主观原因分析及对策[J].知识经济,2010,(18):63．
[6]王兴胜.大学生自主创业应学浙商[J].沈阳大学学报,2011,(23):65．
[7]郭莹.大学生创业意向与动机研究[J].山东教育学院学报,2010,
(2):63.
[8]李家华,卢旭东.把创新创业教育融入高校人才培养体系[J].中国高等教育,2010,(12):9-10．
[9]朱明.我国大学生创业教育研究综述[J].职业教育研究,2007,(6):
10-11．
（责任编辑：麻剑飞）
关键词：新建本科院校；就业工作；新思路；大学生创业
作者简介：刘静（1982-），女，河南周口人，嘉兴学院商学院，助教；郝文静（1972-），女，吉林省吉林市人，嘉兴学院商学院，副教授。（浙江
嘉兴 314001）
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）01-0139-03
近年来，大学生就业难已不再是一个新鲜话题。随着社会优胜劣汰机制的愈演愈烈，社会对大学生越来越挑剔，企业在竞争压力下，对大学生带来的利益期望越来越高。随着高校的扩招，我国的高等教育逐步由精英教育转入大众化教育，新建本科院校的毕业生在整个竞争环境下，很容易成为弱势群体。只有通过剖析原因，与时俱进，打破传统就业模式，开辟就业工作新思路，以创业引领就业，才能将新建本科院校的特色变为优势，新建本科院校毕业生就业形势才可能根本扭转。
一、新建本科院校毕业生就业难原因分析
1.求职与就业中存在不稳定因素
新建本科院校的多数学生缺乏对自己的职业生涯规划，对自己以后要干什么、能干什么概念模糊，不知如何锻炼自己、塑造自己。甚至临近毕业的大学生依然求职目标不明确，未来一片迷茫。加上学校、家庭、社会等各方面的压力，大学生在找工作中很容易表现得压力大、信心弱，找工作容易急于求成或只顾眼前不顾长远，结果导致他们参加工作后感到不如意或不合适，从而萌生不安分思想，出现频繁毁约现象，进而推高大学生跳槽率。最终导致大学生本身的诚信大打折扣，高校就业工作的质量受到影响。
2.高等教育与社会需求的冲突导致人才供求矛盾
随着社会发展的突飞猛进，社会对大学生的需求也今非昔比。而高校教育改革的步伐与社会的需求变化相比，却存在着严重的滞后，其矛盾日渐突显。社会对大学生的需求越来越细化，对大学生动手能力、实践能力和创新能力要求越来越高，更注重大学知识的前沿化、应用性。由于高校教育体制改革的滞后性，导致大学生所学的专业理论无法与社会实践良好对接、大学生的整体素质与社会环境显得格格不入。最终导致高校毕业生虽逐年增加，但用人单位急缺人才的人才供求结构性矛盾。[1]
3.高校就业指导的作用效果并不显著
高校就业率已成为各个高校教学评估的一项重要指标。在追求就业率的同时，也逐渐暴露出高校就业指导中的一些问题。由于就业教育缺乏系统性，一些高校只注重突击式的教育，很少考虑关于学生对职业、就业、择业等方面的系统认识以及综合素质的培养。[2]多数高校没有固定的专业指导教师开展有针对性的就业教育，从事就业教育工作的人员多是高校就业管理人员和思想政治辅导员，在就业教育中因知识结构不合理而显得力不从心，导致这种指导成了隔靴挠痒。[3]同时迫于提高学校就业率的压力，工作在学生工作第一线的老师，易于采取激进式的就业模式，对学生的就业大包大揽，这种反客为主的就业指导方式，只会让学生养成养尊处优的习惯，为以后融入社会埋下隐患。
4.大学生就业模式固定化
目前大学生就业以直线就业和曲线就业两种方式为主。直线就业即毕业后直接参加工作，是大多数学生采取的最普遍最传统的就业方式；曲线就业即考研、考公务员、出国等，主要是受就业压力和考研、考公务员趋势的影响，也是很多学生为避开直线就业选择的一种间接就业途径。考研本是自我提高、进一步深造的最好途径，却成了很多学生逃避就业的方式，甘愿“被考研”；而考公务员成了很多人尝试和奋斗的目标，并日益炽热化。除了少数出国的外，以上便成了大学生就业一种固定的模式。
二、以创业为引领开展就业工作的理论依据
十七大报告中指出：“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”[4]这不仅给新建本科院校的就业工作指明了新的方向也为其在开辟以创业为引领的就业之路上增加了信心和勇气。
1.大学生创业观念日趋理性
在就业形势日趋严峻的情况下，很多大学生就业观念有所改变，以前“非白领不做”，“只认环境好，待遇高”，“一次性就业”的就业观念已经逐渐消失，取而代之的是“先就业再择业后创业”的理性观念。[5]一些大学生变被动为主动，开始朝创业的方向思考，尝试更多实践经历，为创业积累经验。自从国家提倡大学生创新创业的政策出台后，大学生自己创业的想法日渐强烈和成熟。一些有创业梦想的大学生在校期间就开始关注创新创业相关的知识，并渴望能从各方面锻炼自己的创新思想和创业能力。他们热衷参加各种创业相关的比赛，珍惜每次有利于提升自己创新能力的实践活动和培训机会。有些学生在学校多次参加创业相关策划活动，并取得了好成绩。
不少学生，特别是浙江籍的学生在父辈及亲戚、朋友商业头脑的熏陶下，[6]已经开始了创业实践；也有一些学生现在已经在创业路上小有成就。调查显示，不管是选择在大学期间创业，还是选择毕业后积累一定社会经验后再创业，大学生创业的方向和行业都倾向于与专业相关的行业以及消费群体较大、市场稳定的行业，[7]显然大学生创业的心理已渐趋理性化。
2.高校为大学生创业搭建良好的平台
高校创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式，高校正逐渐把大学生的创新创业教育融入高校人才培养体系。[8]如今的大学生不仅是个性十足的一代，更是思维活跃、敢想敢做的一代，但是他们不知如何将自己的知识和想法与现实相切入，因而需要一个中介或机构鉴证、指导和帮助他们实现创新和想法。而高校责无旁贷的充当这个角色，为大学生实现创业搭建平台。因为新建本科院校立足地方，具有地方优势，其在为地方建设服务的同时，可以争取地方政府对学校人才培养提供的政策、资金等方面的支持，也可以走出去与企业建立长效合作机制，形成校企合作的双赢局面，建立学校与社会的密切关系。以嘉兴学院商学院为例，为了鼓励大学生创业，学院针对在校大学生创办了创业培训学校，吸纳有志向、有能力、有条件创业的学生，进行专业化的培训；同时大力支持毕业生利用学校周边的有利条件实施创业计划，我院创业指导已成功孵化出一个品牌企业——“商启”文印社，目前运营良好。这些平台和成就的取得对广大老师和学生起到了极大的激励作用。
3.社会为大学生创业提供政策扶持
国家提供政策扶持来促进大学生自主创业。1999年1月教育部指出：“加强对教师和学生的创业教育，采取措施，鼓励他们创办高新技术产业”。首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛也于当年成功举办，且此项大赛延续至今，影响和规模不断扩大。[9]
我国政府对大学生创业的相关规定：在创业经营场所方面，可以将家庭住所、租借房等作为创业经营场所；在资金方面，大学生在当地人社保障机构登记求职就可以申请小额担保贷款，并享受贷款贴息扶持；在收费减免方面，三年内对大学生创办企业免收登记类和证照类等有关行政事业性收费，近日财政部牵头正在制定大学生个体经营或创办企业税收减免的政策；在就业保障方面，由人力资源与社会保障部门提供免费的劳动保障与人事代理服务，等等。[6]
地方政府也积极响应“提高自主创新能力，建设创新型国家”的号召，因地制宜开展大学生创业扶持工作。以嘉兴市为例，2010年《嘉兴市创建省级创业型城市工作方案》出炉后，全市在两年内用于促进创业的资金将不低于10亿元。创建省级创业型城市期间，嘉兴市将充分利用现有条件和闲置资源，在全市规划建设一批创业基地，力争两年内全市培育创业基地80个以上；重点发展科技企业创业孵化基地，从资金投入、政策扶持、考核奖励等方面为科技企业孵化器建设提供保障；大力发展大学生创业孵化基地，鼓励全市高等院校建设或合作建设大学生创业园；嘉兴市将专门成立领导小组，协调相关政策的落实，营造推动全民创业的良好氛围等等一系列扶持工作。同时，嘉兴学院作为嘉兴唯一一所省属普通本科院校，与嘉兴市科技创业中心始终保持密切联系，为嘉兴学院大学生创业提供了便利和保障。
4.新建本科院校自身特点决定了创业之选
新建本科院校一般成立于我国经济转型、制度改革时期，学校的发展处于经济快速发展、优胜劣汰尤为显著的时代，毕业生就业面临巨大压力。此外，新建本科院校的就业指导工作还较薄弱；校师资力量、办学条件、教学水平、学生素质、学生的就业层次和水平等各方面都与老牌院校有较大差距；政府资金投入、用人单位招收员工也更青睐于老牌、名牌高校。诸多不利因素迫使新建本科院校不得不转变观念，开辟就业工作新思路。而且，新建本科院校办学理念、办学特色、专业设置、管理策略等都具有时代特征，故其不易受传统思想束缚，更利于接受新事物、新思想。
三、新建本科院校新思路下就业工作应采取的具体措施
1.建立高校就业工作新模式、新体系
在“提高自主创新能力，建设创新型国家”的理论指导下，高校传统的就业工作模式往往显得不够有活力，因此需要一个以创新为理念、顺应时代发展要求的新模式来弥补传统的不足；大学生创业作为高校就业的创新模式和高效就业工作一样，是高校工作的一项系统工程，它涉及教学、实践、资金、人员等软硬件各方面的支持和协调；因此，以创业促就业的新思路下，尽快形成新建本科院校的就业工作新模式，建立就业工作新体系是就业工作首当其冲的任务。嘉兴学院商学院成立了创业指导办公室，配有专门老师全权负责外界联系和内部指导，同时创办了嘉兴学院“商启”创业培训学校，进行专业、实用、持续的培训，在此基础上还建立了创业QQ群等服务平台供创业者沟通、交流及咨询；定期举行大学生创业规划大赛等实践演练项目，展览学生创业作品、分享创业成功案例；投入持续的资金以保障就业指导工作这一体系顺利进行，目前这一体系已经成功运作并渐显实效。
2.开展切实有效的创业指导工作
新建本科院校除了采用与校外企业的合作、向孵化园输送学生等大众化的创业支持外，更应注重创业指导工作的实效性和可行性。例如可以依靠学校有利的环境和师资创办创业培训机构，给有创业意向的同学提供学习的机会和平台；可以发挥校园及周边环境的优势给学生创业提供场地、人力；可以在学生创业的过程中给予理论、技术和经验上的指导；也可以适当地以合伙人身份帮助学生创业，这样既能在资金、设备等方面给予一定的支持，也能增加学生创业的信心。我校的“商启”创业培训学校从人力、市场、管理、财务、风险、政策、程序各方面考虑，编排系统的课程体系，聘请校内人力资源、企业管理、财务管理等专业的资深老师，校外工商、税务等机关部门的领导以及校内外创业成功人士给培训班同学授课、交流经验。创业培训学校作为支持大学生创业的一种途径，赢得了学生的好评和学校、社会的认可。
3.为创业指导提供必要的保障
高校就业指导是一项专业性的工作，为了保证这项工作正常有效地开展，新建本科院校应当在工作机构、人员配备、经费投入等方面予以保障。大学生创业指导作为高校就业指导的一部分，不是一项季节性、临时性、局部性的工作，它涉及高校工作的方方面面，贯穿和体现于成才教育的全过程，需要领导和老师高度重视，各方面积极配合，并尽快建立起机构到位、人员到位和经费到位的长效保障制度，保证有相对独立的指导机构、指导费用和专业人员的配备。例如，我校商学院成立创业指导办公室专门处理大学生创业问题；创业指导老师实时关注和掌握历届及在校大学生的创业动态、创业过程，进行实时指导和交流；在经费紧张的情况下，多方争取资金投入到创业指导工作上，同时采取最优化方式的有效利用现有经费，在这些保障下，创业指导工作非常顺利。有了必要的保障，才能更好的保证学生充分享受到学校系统的、专业的创业指导，推动大学生成功创业，提高就业质量和数量。
4.引导学生调整创业心态
我院将学生创业和心理辅导相结合作为日常研究的一项内容，并从中总结了针对大学生创业中主要存在的心态问题，应采取的积极措施。
（1）克服自卑心态。新建本科院校学生与老牌、名牌院校学生相比多数存在着自卑心理，他们更在意创业成功人士所在的学校档次，会以此作为权衡自己成功与否的一个标准。因此，及时引导学生克服内心深处的自卑心理对以后成功创业尤为重要。
（2）让学生变心动为行动。一些学生创业梦很美好、想法很新颖，但要么是脱离现实，要么是高谈阔论，最终停留在纸上谈兵。有效地引导学生将创业构想建立在现实的基础上，并及时有效地付诸行动才是最重要的，帮助其树立“既要成为理论上的巨人，更要成为行动上的楷模”的创业目标。
（3）正确认识创业。很多学生怀着挑战和激情要去创业，对创业充满期望和憧憬。而创业过程往往充满了挫折和苦难，最终很多人会半途而废。故引导其正确认识创业，让其明白“激情不代表成功，挑战不是目的”、“老板未必个个都能做”，塑造其在挫折面前不退缩、不气馁的心理素质和脚踏实地、勇于开拓的创业精神。
参考文献：
[1]井昊.当前大学生就业能力培养及完善策略研究[J].中国成人教育,2010,(8):55-56．
[2]王晓莉.论大学生全程就业教育体系的构建[D].武汉:中国地质大学,2006．
[3]刘颖.大学生就业教育存在的问题与成因分析[J].周口师范学院学报,2010,(4):127．
[4]贾俊涛.新形势下对高校就业指导、创业教育工作的思考[J].科技教育,2010,(22):185．
[5]刘芳.大学生就业现状的主观原因分析及对策[J].知识经济,2010,(18):63．
[6]王兴胜.大学生自主创业应学浙商[J].沈阳大学学报,2011,(23):65．
[7]郭莹.大学生创业意向与动机研究[J].山东教育学院学报,2010,
(2):63.
[8]李家华,卢旭东.把创新创业教育融入高校人才培养体系[J].中国高等教育,2010,(12):9-10．
[9]朱明.我国大学生创业教育研究综述[J].职业教育研究,2007,(6):
10-11．
（责任编辑：麻剑飞）