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目的 探讨护士Educator岗位在临床应用的可行性。方法 将2016年1-12月在该科实习的护生86例作为观察组,设置Educator岗位专职从事教学管理,制订严格的工作职责和考核细则,负责病区各类教学管理;将2015年1-12月在该科采用传统教学法带教的同类护生84例作为对照组。比较两组护生的出科考核成绩及老师对教学模式的评价。结果 观察组的教学管理模式得到学生、临床带教老师的高度认可,观察组教学评价各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组出科理论考核成绩和操作考核成绩均优于对