内容依托式教学效用研究——以“英美历史”课程为例

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为了实现语言学习和学科知识学习的融合.文章以西安外国语大学开设的 “英美历史” 课程为例, 采用研究设计与实验对象、 研究工具及数据采集的方法研究了内容依托式教学, 分析了内容依托式教学对学科知识学习的促进效用, 即对词汇量和语言技能的弥补效用、对语言技能的提高效用、对思辨能力的培养效用.
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