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摘 要：网络信息技术对文字、声音、画面、图形、动作等有着强大的综合处理能力，使得网络篮球课件具有了声情并茂、简明直接、活泼生动的教学特点。由于篮球教学自身的特点，网络篮球课件更能激发学习者的学习兴趣和热情。它一改传统教学枯燥、单调的模式，通过与学习者的互动使学生学习、消化、掌握所有知识。但网络篮球教学課件的研发有其自身独特的要求，本文是对网络篮球课件研发的探究。
关键词：篮球 教学 课件 要求原则
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0094-02
进入科技飞速发展的现代，许多领域都面临着严峻的考验，教育也是如此。以计算机和高速网络为核心的现代科技，也改变了教育的传统方式。网络在推动教学中，因为其特殊的优势成为学生学习和丰富自我的重要工具和渠道。计算机网络的巨大存储空间，其给学习者的直接影响和网络的交互性可以在篮球教学中辅助学生获得专业的知识和技能。
1 篮球教学的内容及其特点
篮球的教学是指教师按照自己的教学计划进行教学，学生在循序渐进中掌握篮球的动作技术，达到强身健体提高综合素质的作用。学习篮球主要是为了能够：学习掌握并运用篮球的动作、知识、技能，提高自身的素质。篮球具有内容丰富，动作多变的特点。
2 网络篮球课件研发的要求
2.1 能够提高学习者的学习热情
网络篮球课件需要为学习者创造一个生动直接的学习环境，通过课件来调动学习者的多种感官，继而进行自主的学习、积极的思考、不断的探索。网络篮球课件可以对重要动作进行慢镜头或者暂停，可以将正确动作和错误动作进行对比。学生可以找到自己的错误并且改正，正确的动作画面可以调动学生的感官，使学生体会到篮球自身的美感，使得学生能够自主学习，产生学习的动力。
2.2 能够实现个性化教学的理念
每个学生在理解接受能力、身体条件、运动的基础等方面都有着很大的差异，在传统方式的教学中学生往往一部分学习内容不够，一部分学习内容消化不了，网络教学很好地解决了这个难题。学习者可以根据自己实际的学习情况进行学习。每个学习者对教学的要求都存在差异，一些学习者希望体验整个教学的节奏，另一些学习者希望从慢镜头的动作分解里发现自己的不足，网络教材可充分实现“因材施教”的理念。
2.3 体现集成性和多样性的原则
一部好的青少年健健身操网络教学课件，往往有好的媒体设计和多样的表现形式，即在实际制作中要合理地选择媒体信息设备与媒体信息载体。青少年健身操网络教学课件在对不同媒体设备使用的选择和设计中，充分考虑到其各自的表现特性，做到科学选择、优化组合，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体设备合理搭配使用，使其发挥各自的表现能力，使教学内容得以充分展示；在保证教学科学性实现的前提下，对文字、图形、图像、动画、声音等进行艺术加工、处理和集成，使其具有较强的发现力和感染力。以此保证教学内容生动、形象、直观的显现，获得良好的教学效果。
2.4 实现互动性的原则
互动是教学内容与学习者之间沟通的桥梁，是多媒体教材与传统教材的主要区别。本网络课件在编制时摆脱传统的线性思维模式以及单向的时空观念，充分考虑了使用者的处境及需要，向青少年提供个容易接受、掌握的窗口、菜单、按钮、图标等使用性能优良的交互界面，青少年可以通过交互界面输入一定的信息，而计算机则通过交互界面向学习者呈现一定的信息，及时对青少年的学习活动做出相应的反馈，从而激发学习者的学习兴趣，引导自主学习。
3 网络篮球教材在教学中的应具有的功能
3.1 网络教学要起到示范和引导的功能
在教学中很重要的一环就是需要一个好的引导者，引导学习者、培养学习者的兴趣。教学内容以及教学方式都是培养学习者学习兴趣的重要条件。教学内容要足够新颖趣味，才能激发学习者长期的学习热情。所以网络教材在研发之时，需要运用视频，音乐等手段将教学变得色彩丰富、生动活泼、简明直接。在运用网络教材的教学中，通过网络的优势调动学习者的学习性，使得学生主动地去学习。学习篮球需要掌握动作技巧和动作的情感，需要学生自己反复的去联系去体会。在常规的教学中很难实现一对一的反复示范，而网络教学就可以在难点和重要的部分用细致的分解动作进行教学，学生在实践中逐渐掌握技术的要领。
3.2 网络教学便于系统的提高运动员的整体实力
网络教材可以根据学习者自身的水平来教学，网络教材的资源是十分巨大的，任何国际上新的内容都可以在最短的时间内进行引用。网络教材可以将优秀的篮球教师的课程与更多的学生分享，同时篮球教师也可以进行自身专业素质的优化与提高。同时也可以将内容进行新的排列组合，使得内容更加容易被理解和掌握。
3.3 网络教学扩宽学习者的学习空间和时间
学习者可以通过网络，随时访问教学课件，便于学习者在课下的自主复习。网络教学在一定程度上也给学习者带来方便，学习者不需要固定学习时间和地点，可以根据具体情况而改变。另一方面，篮球教师的利用率也得到了优化。篮球教师可以减少在课堂上对同一个动作的反复演示，学生也可以在课上学习到更多的内容而不是一味的重复某一个动作。
4 网络篮球教学中主要存在的问题以及建议
4.1 问题
4.1.1 篮球教师资质差距较大
篮球教师成员复杂在素质和能力上差距较大，新的教学理念是实施新的教学方法的重要前提。一些篮球教师，他们还是习惯于过去的教学方式，对于新的教学方式并不能接受。因此网络篮球课件需要考虑到这一因素，为篮球教师提供简单易操作的网络教学的教材。
4.1.2 网络篮球教材版本种类繁多
由于各个制作单位的不同，篮球教材也有着众多的版本。通用型的篮球教材开发的少，多媒体的课件制作的数量也很有限。篮球作为一门专门的运动领域，需要计算机人员在开发教材时与专业的篮球教师进行合作，需要多个部门进行交流沟通。由于篮球教材的经济利益不是很可观，因此从事教材研发的专业人才也很有限，工作人员不能积极的去等都制作限制网络篮球教材开发及其相关软件的研发。
4.2 建议
改变篮球教师的教学理念，提高整个教师队伍的水平。在科技日新月异的今天，信息社会必将带来各个领域的变革。篮球教练要与时俱进，改变旧的观念，努力学习和接收新事物，克服恐惧心理，掌握现代美。
统一对篮球教师进行培训，是篮球教师能够能力制作简单的课程软件，同时熟练的掌握多媒体教学器材。
网络篮球教材的开发应该更加市场化，与软件公司进行合作。以篮球教师为主体，在计算机专业人员的协助下研发出规模小，内容使用的网络篮球教学课件。或者是软件公司为主体，聘请专业的篮球教师作为顾问。开发出实用性强又有经济效益的软件。
5 结语
21世纪的教学改革已经来临，而应对它最好的方法就是利用突飞猛进的科技力量来解决传统教育的不足。利用网络技术，可以充分挖掘学生的自我学习能力，通过与网络的交互性活动来达到教学目标，改善固有的教学手段和内容，更大限度地突破传统教学理念，实现教育的现代化。
参考文献
[1] 彭龙辉，肖文辉.体育统计多媒体教学探讨[J].北京体育大学学报，2000，23（1）：64.
[2] 王港，吴铁桥.计算机辅助教学（CAI）在体育教学改革中应用[J].体育与科学，2000（1）：59-61.
[3] 任为民，网络教学资源建设深层思考[J].中国远程教育2003（3）：27-301.
[4] 杜文.高校体育网络（教程）的构建与应用[J].北京体育大学学报，2007，30（1）：102-104.
关键词：篮球 教学 课件 要求原则
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（a）-0094-02
进入科技飞速发展的现代，许多领域都面临着严峻的考验，教育也是如此。以计算机和高速网络为核心的现代科技，也改变了教育的传统方式。网络在推动教学中，因为其特殊的优势成为学生学习和丰富自我的重要工具和渠道。计算机网络的巨大存储空间，其给学习者的直接影响和网络的交互性可以在篮球教学中辅助学生获得专业的知识和技能。
1 篮球教学的内容及其特点
篮球的教学是指教师按照自己的教学计划进行教学，学生在循序渐进中掌握篮球的动作技术，达到强身健体提高综合素质的作用。学习篮球主要是为了能够：学习掌握并运用篮球的动作、知识、技能，提高自身的素质。篮球具有内容丰富，动作多变的特点。
2 网络篮球课件研发的要求
2.1 能够提高学习者的学习热情
网络篮球课件需要为学习者创造一个生动直接的学习环境，通过课件来调动学习者的多种感官，继而进行自主的学习、积极的思考、不断的探索。网络篮球课件可以对重要动作进行慢镜头或者暂停，可以将正确动作和错误动作进行对比。学生可以找到自己的错误并且改正，正确的动作画面可以调动学生的感官，使学生体会到篮球自身的美感，使得学生能够自主学习，产生学习的动力。
2.2 能够实现个性化教学的理念
每个学生在理解接受能力、身体条件、运动的基础等方面都有着很大的差异，在传统方式的教学中学生往往一部分学习内容不够，一部分学习内容消化不了，网络教学很好地解决了这个难题。学习者可以根据自己实际的学习情况进行学习。每个学习者对教学的要求都存在差异，一些学习者希望体验整个教学的节奏，另一些学习者希望从慢镜头的动作分解里发现自己的不足，网络教材可充分实现“因材施教”的理念。
2.3 体现集成性和多样性的原则
一部好的青少年健健身操网络教学课件，往往有好的媒体设计和多样的表现形式，即在实际制作中要合理地选择媒体信息设备与媒体信息载体。青少年健身操网络教学课件在对不同媒体设备使用的选择和设计中，充分考虑到其各自的表现特性，做到科学选择、优化组合，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体设备合理搭配使用，使其发挥各自的表现能力，使教学内容得以充分展示；在保证教学科学性实现的前提下，对文字、图形、图像、动画、声音等进行艺术加工、处理和集成，使其具有较强的发现力和感染力。以此保证教学内容生动、形象、直观的显现，获得良好的教学效果。
2.4 实现互动性的原则
互动是教学内容与学习者之间沟通的桥梁，是多媒体教材与传统教材的主要区别。本网络课件在编制时摆脱传统的线性思维模式以及单向的时空观念，充分考虑了使用者的处境及需要，向青少年提供个容易接受、掌握的窗口、菜单、按钮、图标等使用性能优良的交互界面，青少年可以通过交互界面输入一定的信息，而计算机则通过交互界面向学习者呈现一定的信息，及时对青少年的学习活动做出相应的反馈，从而激发学习者的学习兴趣，引导自主学习。
3 网络篮球教材在教学中的应具有的功能
3.1 网络教学要起到示范和引导的功能
在教学中很重要的一环就是需要一个好的引导者，引导学习者、培养学习者的兴趣。教学内容以及教学方式都是培养学习者学习兴趣的重要条件。教学内容要足够新颖趣味，才能激发学习者长期的学习热情。所以网络教材在研发之时，需要运用视频，音乐等手段将教学变得色彩丰富、生动活泼、简明直接。在运用网络教材的教学中，通过网络的优势调动学习者的学习性，使得学生主动地去学习。学习篮球需要掌握动作技巧和动作的情感，需要学生自己反复的去联系去体会。在常规的教学中很难实现一对一的反复示范，而网络教学就可以在难点和重要的部分用细致的分解动作进行教学，学生在实践中逐渐掌握技术的要领。
3.2 网络教学便于系统的提高运动员的整体实力
网络教材可以根据学习者自身的水平来教学，网络教材的资源是十分巨大的，任何国际上新的内容都可以在最短的时间内进行引用。网络教材可以将优秀的篮球教师的课程与更多的学生分享，同时篮球教师也可以进行自身专业素质的优化与提高。同时也可以将内容进行新的排列组合，使得内容更加容易被理解和掌握。
3.3 网络教学扩宽学习者的学习空间和时间
学习者可以通过网络，随时访问教学课件，便于学习者在课下的自主复习。网络教学在一定程度上也给学习者带来方便，学习者不需要固定学习时间和地点，可以根据具体情况而改变。另一方面，篮球教师的利用率也得到了优化。篮球教师可以减少在课堂上对同一个动作的反复演示，学生也可以在课上学习到更多的内容而不是一味的重复某一个动作。
4 网络篮球教学中主要存在的问题以及建议
4.1 问题
4.1.1 篮球教师资质差距较大
篮球教师成员复杂在素质和能力上差距较大，新的教学理念是实施新的教学方法的重要前提。一些篮球教师，他们还是习惯于过去的教学方式，对于新的教学方式并不能接受。因此网络篮球课件需要考虑到这一因素，为篮球教师提供简单易操作的网络教学的教材。
4.1.2 网络篮球教材版本种类繁多
由于各个制作单位的不同，篮球教材也有着众多的版本。通用型的篮球教材开发的少，多媒体的课件制作的数量也很有限。篮球作为一门专门的运动领域，需要计算机人员在开发教材时与专业的篮球教师进行合作，需要多个部门进行交流沟通。由于篮球教材的经济利益不是很可观，因此从事教材研发的专业人才也很有限，工作人员不能积极的去等都制作限制网络篮球教材开发及其相关软件的研发。
4.2 建议
改变篮球教师的教学理念，提高整个教师队伍的水平。在科技日新月异的今天，信息社会必将带来各个领域的变革。篮球教练要与时俱进，改变旧的观念，努力学习和接收新事物，克服恐惧心理，掌握现代美。
统一对篮球教师进行培训，是篮球教师能够能力制作简单的课程软件，同时熟练的掌握多媒体教学器材。
网络篮球教材的开发应该更加市场化，与软件公司进行合作。以篮球教师为主体，在计算机专业人员的协助下研发出规模小，内容使用的网络篮球教学课件。或者是软件公司为主体，聘请专业的篮球教师作为顾问。开发出实用性强又有经济效益的软件。
5 结语
21世纪的教学改革已经来临，而应对它最好的方法就是利用突飞猛进的科技力量来解决传统教育的不足。利用网络技术，可以充分挖掘学生的自我学习能力，通过与网络的交互性活动来达到教学目标，改善固有的教学手段和内容，更大限度地突破传统教学理念，实现教育的现代化。
参考文献
[1] 彭龙辉，肖文辉.体育统计多媒体教学探讨[J].北京体育大学学报，2000，23（1）：64.
[2] 王港，吴铁桥.计算机辅助教学（CAI）在体育教学改革中应用[J].体育与科学，2000（1）：59-61.
[3] 任为民，网络教学资源建设深层思考[J].中国远程教育2003（3）：27-301.
[4] 杜文.高校体育网络（教程）的构建与应用[J].北京体育大学学报，2007，30（1）：102-104.