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文章在分析移动互联网技术驱动的技术交叉融合对网络学习空间三个子系统产生影响的基础上,系统梳理了网络学习空间的基本架构及功能,聚焦此阶段网络学习空间的核心特征为互动和知识生成,将此阶段网络学习空间命名为交互与知识生成学习空间(学习空间V2.0)。从教师、学生、学习资源、教与学环境和教学组织形式等五个方面分析学习空间V2.0对学校教育产生的影响,认为学习空间V2.0变革学校教育的核心点是模糊课堂边界、改变学习方式。