编号：H3（2013）12-03-03
　　众所周知，“成功的外语课堂教学应深入创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学中，创设与生活相贴近的情景是非常重要的。那么英语课堂中如何创设教学情景呢？在实际的教学过程中，我们可以尽可能多地利用身边的教具。例如在what can you do一课中，涉及家务活教学，我就通过教室里的劳动工具：垃圾桶，扫把以及图片来进行教学，学生们边学边读，一举两得，收效良好！
　　在不断探索中，我一直希望能有什么好方法让学生积极主动地去背单词。涉及保护环境一课时，单词又多又难记，我很担心学生不愿去记这些单词，为了减轻学生的负担，我想利用课堂时间让他们先掌握一些。于是我领读了几遍之后，微笑着对学生说，“同学们，下面给大家五分钟时间识记单词，然后老师提问检查。”学生们一听都积极地背诵开来。五分钟很快过去了，首先，点了一名成绩中等的学生，我给出汉语让他拼写英语，他背出了六个单词。“You are great！ 你太棒了！Sit down， please.”我高兴地夸奖了他。接着我又叫了四位成绩稍差的学生，他们的表现也很出色。于是我趁热打铁，对孩子们说道：“同学们，从今天这几位同学背诵单词的情况来看，我们低估了自己，高估了英语单词的难度。我们每个人实际上做得都比自己想象得要好，我们要不断挖掘自己的潜力，相信自己。当然最重要的是要敢于尝试，通过尝试，你会发觉原来自己也很棒！当然，学习是件辛苦的事情，背单词亦是如此。只要我们“往前走一步，再走一步”，克服一个又一个的困难，你就会发现学习其乐无穷。”那堂课之后，我发觉班上同学背单词的积极性提高了许多，期中考试时单词拼写得分率很高。
　　为了激发学生的学习兴趣，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在讲when is your birthday？这一单元时，我先用录音播放英文歌曲“Happy birthday to you！”，激发学生学习的兴趣，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关心他人。再比如说添补，我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但学生较感兴趣的动物单词。如“tiger， elephant， snake， wolf”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编对话、讲故事， 激发学生的创新意识，增强其自信心。
　　（作者单位：山东省牟平第一中学264100）