【摘 要】
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教科书实验插图可以激发学生的学习兴趣，提高学生对实验原理的理解能力、实验装置的观察能力以及实验操作能力。以中日高中物理教科书力学实验部分插图为例，对两国教科书插图类型和内容进行分析和比较发现：在插图类型选择上，两国教科书都更倾向于选择示意图；在插图内容的选择上，日本教科书更注重使用实验操作图来传达信息。对典型案例的分析和比较发现：日本教科书插图内容设置更加合理、装置展示更加齐全、实验操作图示更加有
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革研究立项重点项目“基于‘课例研究’培养师范生教学技能的理论与实践”（2020-JSJYZD-024）； 2021年河南省专业学位研究生精品教学案例项目（YJS2021AL07610476）的研究成果；
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教科书实验插图可以激发学生的学习兴趣，提高学生对实验原理的理解能力、实验装置的观察能力以及实验操作能力。以中日高中物理教科书力学实验部分插图为例，对两国教科书插图类型和内容进行分析和比较发现：在插图类型选择上，两国教科书都更倾向于选择示意图；在插图内容的选择上，日本教科书更注重使用实验操作图来传达信息。对典型案例的分析和比较发现：日本教科书插图内容设置更加合理、装置展示更加齐全、实验操作图示更加有趣。在此基础上，对教科书实验插图编写提出几点建议：适当增加实验操作图数量，丰富课外实验插图内容，提高实验插图的趣味性。
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