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一个具有生命力的课堂总是在动态中生成．在丰富而又千变万化的课堂教学过程中，常会有许多预料不到的现象产生．面对这些生成性的教学资源，如何及时捕捉，让它成为教育教学的契机，而不是夜空中一颗美丽的流星？本文通过实例的分析，探讨了如何寻找平衡教学预设与生成的核心元素．
精彩＂不容错过--基于动态生成观下一则教学案例的思考
【摘 要】
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一个具有生命力的课堂总是在动态中生成．在丰富而又千变万化的课堂教学过程中，常会有许多预料不到的现象产生．面对这些生成性的教学资源，如何及时捕捉，让它成为教育教学的契机，而不
【机 构】
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浙江省瓯海中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2013年5期
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