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体育课中，体育教学游戏是必不可少的组成部分。活动中，天性贪玩，不考虑后果是大部分学生的共同特征，那么游戏环节中的安全性就成了体育课的重要课题。
首先，我们来深入探讨一下什么是体育教学游戏？体育游戏教学的价值在哪里？笔者认为，有价值的体育游戏应当具备三点共性：一是必须要让学生感兴趣，主动、愿意甚至渴求参与；二是要通过体育游戏教学能使学生掌握一定的技能，学会一些新的活动形式或方法；三是难度设计要合理，要适合学生的年龄特点，既不太简单又能驾驭为最好。同时要考虑到体育游戏对教学任务完成的辅助作用，即在体育课中，什么样的游戏适合什么样的教学任务和目标都是值得我们体育教师去慎重考虑的。在此基础上，我们才能开展一个适合且成功的体育游戏。
那么，最重要的问题来了，安全与否？这应当是我们组织体育游戏最大的考验和保障。学生的特征就是喜欢尽情释放激情地玩，不会过多考虑到安全隐患这个问题。可是我们是教师，必须知道在体育课中，特别是在体育游戏活动过程中必然存在着许多的安全隐患。那么，对于这些体育游戏中所存在的安全隐患，体育教师应当注意哪些方面呢？
一、培养学生在体育游戏活动中的自我保护意识
培养学生在体育游戏活动中的自我保护意识，这点最重要，因为学生正处于儿童期和青春期，冒险行为比较多，所以安全教育仅靠嘴是不行的，需要让学生通过亲身去参与游戏活动，养成安全意识，知道哪些动作能做，哪些不能做。在教学过程中，一旦发现危险动作要立刻叫停，马上制止并且进行及时提醒，告诉学生这样做的危险性及可能产生的不良后果。通过一些现实的例子对学生进行安全教育。就以简单的“迎面接力”游戏为例，有的学生在快要交接棒的时候，为尽快完成送棒任务，有时会突发奇想，会把接力棒扔出去给接棒人，有的甚至还会把接力棒对着队友的脸部位置就交出去了，这样都是不安全的。所以在这个游戏的开始，教师要预先把可能出现的危险动作交代清楚，明确规定哪些动作安全性高能做，哪些动作有安全隐患，坚决不能做和如何合理地保护自己，必要时教师可采用示错法模拟演示危险动作，明示其危险的可怕性；运用示范法演示一旦出现危险动作，如何保护自己的方法。（关于此游戏，笔者在《中国学校体育》2012年第2期发表过“如何更好地进行迎面接力游戏”一文专门探讨过这方面的问题）只有这样，通过教师提前预警和模拟，能让学生认识到怎样做才是安全的，提高他们的自我保护意识。
二、增强学生的安全意识最有效的办法是让学生有层次地学会游戏
在体育游戏活动的体验过程当中，要使学生充分认识和亲身感受危险动作可能带来的不可预测后果。例如，在学习体操类游戏动作过程当中，有很多动作一开始是必须有学生在旁边保护的。这一点在我们教学的过程当中一定要注意，要有层次地展开学练过程，先练单个动作，再练组合；先练有保护的，再练独立完成的，切不可容许个别学生自信心膨胀，游戏开始就省去帮助与保护阶段的练习，而直接去体验动作方法，让个人独立完成。“初生牛犊不怕虎”的勇气在练习体操类游戏的过程当中固然重要，但是不能离开安全的范围。
当然，我们在体育游戏教学中，除了主观方面要去增强学生的自我保护意识之外，在客观方面，体育游戏运用的道具、活动的场地、游戏过程的设计等方面，安全性是万万不可或缺的。道具方面，如体育游戏活动用的标枪、铅球等带尖刺的或者重量具有杀伤性的器材，就尽量不要轻易使用；可以大量采用软的、圆的物品代替硬的、重的器材。活动的场地方面，除了注意四周必须留有缓冲的距离和不能有障碍物之外，特别不要使用坑坑洼洼的不平整的场地。游戏过程设计方面，如追逐跑，除了注意前后人员错位站立和错位跑动之外，要避免相向“冲刺”发生“撞火车”的现象。还有一些细节方面，像钥匙、小刀之类的硬物，在游戏的过程当中，一定不能让学生携带。
体育教师是一节体育课的第一安全责任人，所以体育教师在组织体育游戏教学时要做到：在心理上警钟长鸣，要有保护学生的安全意识；在教学实践中有切实可行的安全措施预案，一旦发现险情，应眼疾手快，及时、冷静地进行处理；对于学生的危险举动，要明察秋毫及时发现，做到眼勤、嘴勤、手勤，快速反应，果断制止。无数的教学事故和工作经历告诉我们：安全无小事，常怀细微心，待生如待子，方能保护人。保证安全才能做好体育游戏，才能发挥体育游戏教学的最大价值。
首先，我们来深入探讨一下什么是体育教学游戏？体育游戏教学的价值在哪里？笔者认为，有价值的体育游戏应当具备三点共性：一是必须要让学生感兴趣，主动、愿意甚至渴求参与；二是要通过体育游戏教学能使学生掌握一定的技能，学会一些新的活动形式或方法；三是难度设计要合理，要适合学生的年龄特点，既不太简单又能驾驭为最好。同时要考虑到体育游戏对教学任务完成的辅助作用，即在体育课中，什么样的游戏适合什么样的教学任务和目标都是值得我们体育教师去慎重考虑的。在此基础上，我们才能开展一个适合且成功的体育游戏。
那么，最重要的问题来了，安全与否？这应当是我们组织体育游戏最大的考验和保障。学生的特征就是喜欢尽情释放激情地玩，不会过多考虑到安全隐患这个问题。可是我们是教师，必须知道在体育课中，特别是在体育游戏活动过程中必然存在着许多的安全隐患。那么，对于这些体育游戏中所存在的安全隐患，体育教师应当注意哪些方面呢？
一、培养学生在体育游戏活动中的自我保护意识
培养学生在体育游戏活动中的自我保护意识，这点最重要，因为学生正处于儿童期和青春期，冒险行为比较多，所以安全教育仅靠嘴是不行的，需要让学生通过亲身去参与游戏活动，养成安全意识，知道哪些动作能做，哪些不能做。在教学过程中，一旦发现危险动作要立刻叫停，马上制止并且进行及时提醒，告诉学生这样做的危险性及可能产生的不良后果。通过一些现实的例子对学生进行安全教育。就以简单的“迎面接力”游戏为例，有的学生在快要交接棒的时候，为尽快完成送棒任务，有时会突发奇想，会把接力棒扔出去给接棒人，有的甚至还会把接力棒对着队友的脸部位置就交出去了，这样都是不安全的。所以在这个游戏的开始，教师要预先把可能出现的危险动作交代清楚，明确规定哪些动作安全性高能做，哪些动作有安全隐患，坚决不能做和如何合理地保护自己，必要时教师可采用示错法模拟演示危险动作，明示其危险的可怕性；运用示范法演示一旦出现危险动作，如何保护自己的方法。（关于此游戏，笔者在《中国学校体育》2012年第2期发表过“如何更好地进行迎面接力游戏”一文专门探讨过这方面的问题）只有这样，通过教师提前预警和模拟，能让学生认识到怎样做才是安全的，提高他们的自我保护意识。
二、增强学生的安全意识最有效的办法是让学生有层次地学会游戏
在体育游戏活动的体验过程当中，要使学生充分认识和亲身感受危险动作可能带来的不可预测后果。例如，在学习体操类游戏动作过程当中，有很多动作一开始是必须有学生在旁边保护的。这一点在我们教学的过程当中一定要注意，要有层次地展开学练过程，先练单个动作，再练组合；先练有保护的，再练独立完成的，切不可容许个别学生自信心膨胀，游戏开始就省去帮助与保护阶段的练习，而直接去体验动作方法，让个人独立完成。“初生牛犊不怕虎”的勇气在练习体操类游戏的过程当中固然重要，但是不能离开安全的范围。
当然，我们在体育游戏教学中，除了主观方面要去增强学生的自我保护意识之外，在客观方面，体育游戏运用的道具、活动的场地、游戏过程的设计等方面，安全性是万万不可或缺的。道具方面，如体育游戏活动用的标枪、铅球等带尖刺的或者重量具有杀伤性的器材，就尽量不要轻易使用；可以大量采用软的、圆的物品代替硬的、重的器材。活动的场地方面，除了注意四周必须留有缓冲的距离和不能有障碍物之外，特别不要使用坑坑洼洼的不平整的场地。游戏过程设计方面，如追逐跑，除了注意前后人员错位站立和错位跑动之外，要避免相向“冲刺”发生“撞火车”的现象。还有一些细节方面，像钥匙、小刀之类的硬物，在游戏的过程当中，一定不能让学生携带。
体育教师是一节体育课的第一安全责任人，所以体育教师在组织体育游戏教学时要做到：在心理上警钟长鸣，要有保护学生的安全意识；在教学实践中有切实可行的安全措施预案，一旦发现险情，应眼疾手快，及时、冷静地进行处理；对于学生的危险举动，要明察秋毫及时发现，做到眼勤、嘴勤、手勤，快速反应，果断制止。无数的教学事故和工作经历告诉我们：安全无小事，常怀细微心，待生如待子，方能保护人。保证安全才能做好体育游戏，才能发挥体育游戏教学的最大价值。