【摘 要】
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以往在小学高年级语文教学中经常出现对于课文人文性的过多宣扬,导致一堂课下来学生被教师所营造的情感氛围所感染,却在语文的学习上没有丝毫的长进,语文作为一门基础学科有
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以往在小学高年级语文教学中经常出现对于课文人文性的过多宣扬,导致一堂课下来学生被教师所营造的情感氛围所感染,却在语文的学习上没有丝毫的长进,语文作为一门基础学科有它所承载的内容,学生通过语文课程的学习要达到课程标准中的能力要求,要提高能力必然要关注语言本身的特点,在理解内容、体悟情感的基础上探寻作者的遣词造句,谋篇布局,从而有效提升语言表达的能力。这就需要教师在教学中关注语用的特殊形式,选择合适的语文学习的内容,引导学生体会、学习、练习,最终形成能力。
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