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[摘
“以形助数”在一年级“数与运算”教学中的应用
【摘 要】
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[摘 要] 数学的抽象性特征和小学生“直观形象”的思维特点决定了“数形结合”在教学中的地位。“以形助数”是数形结合思想在数学中应用的一种情形。在一年级“数与运算”教学中，应用“以形助数”，有助于学生有效建立数的概念，直观感知数的大小，深刻理解算理，提高解题能力，发展运算能力。 [关键词] 以形助数;数的概念;数的大小;理解算理;解题能力 在小学阶段，学生的直观形象思维占主导地位，大部分抽象数学
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2021年8期
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[摘 要] 数学表达能力，是运用数学符号、图表、公式等数学语言阐述数学问题解决的方法、思想、观点及过程的能力。小学生的数学表达能力，还处在初始的启蒙阶段，教师应以符合学生心理和认知水平的教学策略循序渐进地培养学生的数学表达能力，进而支撑学生数学学习获得良好发展。小学数学实践教学中，培养学生数学表达能力应按一定的原则，侧重运用良好氛围、数学任务、教学反思等策略引导学生表达，通过多措并举实践数学表达，
[摘 要] 符号意识是发生在学生较高认知水平基础上的一种数学素养，符号化的学习赋予了学生数学素养生长的力量。在小学数学教学中，教师要种植“符号意识”，激活学生的符号生长因子。通过引导学生把握符号意义，实现符号转换，助推符号应用，促进学生的符号素养的生成。通过唤醒学生的符号表象，引导学生抽象符号关系，激活学生的符号生长因子，促进学生符号思想的生成。 [关键词] 符号意识;符号生长;小学数学 所谓
低年级数学课堂中学习的大部分知识都与生活有着密切的联系,在日常的教学中,如何让学生在已有的知识与生活经验的帮助下,更加自然地发现、理解、掌握新知识.文章就如何通过教师的合理引导与学生已有经验的唤醒帮助学生更好地发现、理解、掌握新知识进行探讨.
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Evaluation of a resoruf in?based fluorescent probe for tyrosinase detection in skin pigmentation dis
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Cancer growth in the bone due to its random shape disables bone strength and thus changes its capacity to support body weight or muscles,which can crucially affect the quality of human life in terms of normal walking or daily activities.For successful pat
计算能力是数学核心素养的重要组成部分,因此探究数学核心素养下学生的计算能力的提升策略对于小学数学课堂教学具有十分重要的现实意义.文章从培养计算兴趣、促成计算策略的形成、培养良好的计算习惯等三个方面论述小学中高年级学生计算能力的提升策略.