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为了解商务英语专业学生全英商务类课程自主学习能力的年级差异，本研究选取了广东外语外贸大学商务英语（管理）专业四个年级的学生，以问卷调查为主要工具，对学生的学习动机和策略进行了测评。对回收有效问卷的统计发现，大四学生在学习控制信念、自我效能、内部价值、考试焦虑、信息加工能力、考试策略和学习辅助手段上的表现优于其他年级。大三学生的学习控制信念、自我效能感、内部价值、功用价值认同最低，学习焦虑感最强。大二学生的学习辅助手段使用最不理想。大一学生对学习的功用价值最为认同，自我检测能力最强。根据调查结果，作者对院系