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1937年的8月28日下午2时,日军野蛮地轰炸了上海火车南站。上海是当时最繁华的城市之一。“七七事变”之后,日军出于扩大侵华的需要,又对上海发动了进攻。
那时候,全城老百姓正在逃离,南站月台上人山人海。就在这时,日军飞机呼啸而来,月台上顿时尖叫声连成一片。在尖叫声中,日军投放了炸弹。那一刻,月台上火光四起,浓烟滚滚。咒骂声、哭泣声、喊叫声、爆炸声和倒塌声之后,渐渐成了死一般的寂静。
等到浓烟慢慢地散去了,人们看到了一幅悲惨的画面:月台上血流成河,尸横遍地;建筑倒塌,碎石滚落;铁轨被炸成了一截一截;断手、断头、尸身,散落一地……没有一样不让人毛骨悚然。
突然,近处的铁轨上,一团东西动了起来。原来是一个很小的婴儿。
那个婴儿四肢健全,可他的衣服破了,碎成好几片。他的头上积满了灰尘,身上也积满了灰尘,脸上的血迹也粘着灰尘。他双手挥舞,双脚踢着、闹着,“哇哇——”“哇哇——”地哭着。那哭声震颤着在场的幸存者!他应该在父母的怀抱里的,他应该再长大些被父母牵着在街上走的,他应该笑着给父母唱一首歌的。可是,他现在还不会走,却坐在尸体之间,举目无亲地坐在血泊中。
他的爸爸呢?他的妈妈呢?
1937年的8月28日下午2时,日军野蛮地轰炸了上海火车南站。上海是当时最繁华的城市之一。“七七事变”之后,日军出于扩大侵华的需要,又对上海发动了进攻。
那时候,全城老百姓正在逃離,南站月台上人山人海。就在这时,日军飞机呼啸而来,月台上顿时尖叫声连成一片。在尖叫声中,日军投放了炸弹。那一刻,月台上火光四起,浓烟滚滚。咒骂声、哭泣声、喊叫声、爆炸声和倒塌声之后,渐渐成了死一般的寂静。
等到浓烟慢慢地散去了,人们看到了一幅悲惨的画面:月台上血流成河,尸横遍地;建筑倒塌,碎石滚落;铁轨被炸成了一截一截;断手、断头、尸身,散落一地……没有一样不让人毛骨悚然。
突然,近处的铁轨上,一团东西动了起来。原来是一个很小的婴儿。
那个婴儿四肢健全,可他的衣服破了,碎成好几片。他的头上积满了灰尘,身上也积满了灰尘,脸上的血迹也粘着灰尘。他双手挥舞,双脚踢着、闹着,“哇哇——”“哇哇——”地哭着。那哭声震颤着在场的幸存者!他应该在父母的怀抱里的,他应该再长大些被父母牵着在街上走的,他应该笑着给父母唱一首歌的。可是,他现在还不会走,却坐在尸体之间,举目无亲地坐在血泊中。
他的爸爸呢?他的妈妈呢?
【朱老师的话】
这篇习作,抓住了两个重点:空袭后的惨状和婴儿的惨状。这正是画面所呈现的内容,也正是这两个内容,揭露了日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行。小作者用简洁的文字,重现了画面的内容。一是轰炸的场景,先写日军飞机的轰炸,根据历史资料补充了轰炸的过程。接着写了轰炸之后的惨状,仅仅是罗列了各个惨不忍睹的事物:血流、尸身、残肢等,就已经让人触目惊心。二是婴儿的画面。他是画面的主角,正是他的悲惨遭遇,引起了全世界的强烈反响。所以,小作者在写的时候,对婴儿的神态、外貌和动作进行了比较具体的描写,并通过简短的议论,激发起读者的同情心。结尾,连用两个问句,更是引人深思。
那时候,全城老百姓正在逃离,南站月台上人山人海。就在这时,日军飞机呼啸而来,月台上顿时尖叫声连成一片。在尖叫声中,日军投放了炸弹。那一刻,月台上火光四起,浓烟滚滚。咒骂声、哭泣声、喊叫声、爆炸声和倒塌声之后,渐渐成了死一般的寂静。
等到浓烟慢慢地散去了,人们看到了一幅悲惨的画面:月台上血流成河,尸横遍地;建筑倒塌,碎石滚落;铁轨被炸成了一截一截;断手、断头、尸身,散落一地……没有一样不让人毛骨悚然。
突然,近处的铁轨上,一团东西动了起来。原来是一个很小的婴儿。
那个婴儿四肢健全,可他的衣服破了,碎成好几片。他的头上积满了灰尘,身上也积满了灰尘,脸上的血迹也粘着灰尘。他双手挥舞,双脚踢着、闹着,“哇哇——”“哇哇——”地哭着。那哭声震颤着在场的幸存者!他应该在父母的怀抱里的,他应该再长大些被父母牵着在街上走的,他应该笑着给父母唱一首歌的。可是,他现在还不会走,却坐在尸体之间,举目无亲地坐在血泊中。
他的爸爸呢?他的妈妈呢?
1937年的8月28日下午2时,日军野蛮地轰炸了上海火车南站。上海是当时最繁华的城市之一。“七七事变”之后,日军出于扩大侵华的需要,又对上海发动了进攻。
那时候,全城老百姓正在逃離,南站月台上人山人海。就在这时,日军飞机呼啸而来,月台上顿时尖叫声连成一片。在尖叫声中,日军投放了炸弹。那一刻,月台上火光四起,浓烟滚滚。咒骂声、哭泣声、喊叫声、爆炸声和倒塌声之后,渐渐成了死一般的寂静。
等到浓烟慢慢地散去了,人们看到了一幅悲惨的画面:月台上血流成河,尸横遍地;建筑倒塌,碎石滚落;铁轨被炸成了一截一截;断手、断头、尸身,散落一地……没有一样不让人毛骨悚然。
突然,近处的铁轨上,一团东西动了起来。原来是一个很小的婴儿。
那个婴儿四肢健全,可他的衣服破了,碎成好几片。他的头上积满了灰尘,身上也积满了灰尘,脸上的血迹也粘着灰尘。他双手挥舞,双脚踢着、闹着,“哇哇——”“哇哇——”地哭着。那哭声震颤着在场的幸存者!他应该在父母的怀抱里的,他应该再长大些被父母牵着在街上走的,他应该笑着给父母唱一首歌的。可是,他现在还不会走,却坐在尸体之间,举目无亲地坐在血泊中。
他的爸爸呢?他的妈妈呢?
【朱老师的话】
这篇习作,抓住了两个重点:空袭后的惨状和婴儿的惨状。这正是画面所呈现的内容,也正是这两个内容,揭露了日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行。小作者用简洁的文字,重现了画面的内容。一是轰炸的场景,先写日军飞机的轰炸,根据历史资料补充了轰炸的过程。接着写了轰炸之后的惨状,仅仅是罗列了各个惨不忍睹的事物:血流、尸身、残肢等,就已经让人触目惊心。二是婴儿的画面。他是画面的主角,正是他的悲惨遭遇,引起了全世界的强烈反响。所以,小作者在写的时候,对婴儿的神态、外貌和动作进行了比较具体的描写,并通过简短的议论,激发起读者的同情心。结尾,连用两个问句,更是引人深思。