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陈忆的作业问题一直是个“老大难”！
苦口婆心地教导过，没用;疾言厉色地批评过，没用;跟家长沟通过，没用;扣分，没用;罚抄，没用……几个月下来，我是硬的软的，好说歹说，各种招数几乎都用遍了，可他还是外甥提灯笼——照旧。而且特可笑的是，每次检查作业的时候，他总会用各种理由为自己辩解，什么“忘记了”“书没带回家”“落家里了”……明明没完成，可就是死不认错。唉！对这个孩子，我真是快黔驴技穷！
其实，陈忆这孩子也挺可怜的。父母离异，他跟着爸爸过日子。爸爸倒也想管教好他，可是因为在工地上忙活，早出晚归，根本没什么时间。加上脾气不太好，一管孩子，不是骂就是打，久而久之，陈忆便与爸爸疏远了。他跟妈妈的感情倒是挺好的，可妈妈离婚后就去广东打工去了，除了与他有时通通电话，其他的也是鞭长莫及了。陈忆每天回到家基本不做作业，只做一件事，趴在电脑上玩游戏，直至爸爸回家给他做饭。一直以来，这孩子就像一棵肆意生长的野草，自由散漫，任意摇摆。
要不，索性不让他做作业算了？可是，一想到这陈忆这孩子其实挺聪明，悟性特好，接受能力也特强，即使没做啥作业，成绩也能混个中等。如果真的对他放宽了作业政策，只怕连中等也混不上了，还是尽力把他往上提提吧！
可是，我到底该怎么去做呢？
那天看书，偶然读到了这样的几句话：“个人的智慧是有限的，但我们身后的集体智慧则是无穷的。一个优秀的班主任，一定是一个善于发掘集体智慧的人。”好吧！既然我个人对陈忆已束手无策了，不如干脆放手，借助集体的力量去帮助他！就让他的小组成员合作合作，一起来帮助他！
主意打定，我便来到教室，吩咐陈忆所在的小组组长王义，迅速组织本组同学到操场去，认真讨论讨论，看能不能想出办法，帮助陈忆彻底解决作业问题。王义是个成绩优秀、做事认真的孩子，他很郑重地点了点头，便带着小组七名成员出去讨论了。
大约过了一刻多钟，我也走出了教室，打算去了解一下讨论的情况。哈哈！那一群小家伙都还围着王义和陈忆热烈地讨论呢！尤其是那个小组长王义，特逗！挺着他那微胖的小肚子，一只手叉在腰间，一只手指指点点的，很有一副领导做派！其他同学全都望着王义，认真在听着。唯有陈忆低着个脑袋，像个犯人。这是怎么回事？过去瞧瞧吧！
“讨论得怎么样了？”我笑着问道。
“已经安排得差不多了！”王义的回答里全是自信。
“哦？说来听听。”
“我给全组作了一次具体明确的分工，让每个同学都帮陈忆负责一件事。”王义的圆脸红红的，溢满了兴奋与得意。
“每个人都负责一件事？”我一下子来了兴趣，“来，各人说说，怎么分工的？”
“我每天负责督促陈忆将作业抄在作业记载本上。”聂波说。
“我负责在放学时督促他将所有的作业书本带回家。”黄尊说。
“我负责检查他所有的作业完成情况。”张莞儿说。
“我负责督促他将没按时完成的作业及时补起来。”程蓓蓓说。
“我和王义负责帮他讲解不会做的难题。”副组长李华说。
这个分工还真是具体细致，将布置作业到完成作业的每一个环节都考虑进去了！集体的智慧可真是了不起！这些孩子真是太聪明、太能干了！我不由得大声地夸奖起这群孩子：“真不错，考虑得非常全面，安排得非常具体，你们辛苦了！相信陈忆在你们的帮助下，一定能彻底改正作业上的问题，谢谢你们！”
几个孩子全都开心地笑了起来，笑得特别地灿烂。只是，有一个孩子没笑，他是陈忆。这小子一直耷拉着个脑袋，苦着张脸，两脚在地上蹭来蹭去的。看来，这只散漫惯了的野马，今天被套上缰绳了，心里有些不乐意了。
“怎么啦，陈忆？大家都愿意牺牲自己的时间来帮助你，你还不乐意了？”
“老师，我……我……我愿意……”陈忆抬起头看了我一眼，那眼神里满是无奈与苦恼，“但是……但是……”
我手一挥，打断了陈忆的话，“没什么‘但是’，除非你压根就不想解决你的作业问题！”
“不是……不是的……”陈忆拿手推了推鼻梁上的眼镜，苦着脸说，“我……我……”
“我什么我，你就是一个懒！”我再次堵上了他的嘴，“我觉得大家讨论的意见非常好，就按这个去实施吧！”
说完，我便示意大家回教室去了。目送着这群孩子，我突然有了一种如释重负的轻松感：太好了，困扰我多时的“老大难”终于解决了！
第二天，我来教室，一看作业记载本，哈哈，陈忆作业全部完成！我高声表扬了陈忆，同时，也大大地赞扬了以王义为代表的全组同学！
第三天，陈忆作业又一次全部完成！看来，小组合作初见成效了，我的心里乐开了花。
然而，第四天，陈忆又上黑名单了！这是怎么回事？找来陈忆一问，说是忘记把作业的书本带回去了。不是有专人负责督促他带书本吗？赶紧叫过黄尊了解情况，原来头一天放学后，黄尊收拾好自己的书本过来督促陈忆，谁知陈忆早已跑得不见人影了！
我拿眼睛死死地盯着陈忆，盯着他，直到佯装镇定的他勾下了头。我硬邦邦地开口了：“说！为什么不等黄尊来帮你就跑了？”
“我……我……我不愿意接受他的帮助！”他突然抬起了头，直直地看着我，说出了这样的一句话。
“你说什么！你不愿意？”我一时给气懵了，真是不知好歹，居然拒绝别人热心的帮助！
“是的，我不愿意！我也不愿意接受我们组其他人的帮助！”
“你……你……”我已经气得快说不出话来，但是，我还是勉强压制着怒火，追问他，“你说说，为什么不愿意？”
“因为他们根本就不尊重我，全都在命令我，我不舒服。”这，就是陈忆拒绝帮助的理由。一个很简单却十分充分的理由！
“……”这次轮到我哑口无言了。没有想到，师生们的一番助人的美意，却变成了一把伤人的利刃！看来，不管我们出于多么善良的初衷，如果失去了互相尊重的基础，温暖的帮助也会变成冰冷的伤害！
沉默半晌，我抬起头，看着眼前的这个小男生，这个一直让我头疼的小男生，轻声询问道：“那你打算怎么办？”
“我觉得我能自己处理好作业问题。”他用非常坚定的眼光看着我，然后补充道，“我真的不需要他们的帮助。”
“好吧……”我沉重地点了点头。在点头时，我也明白了，这次所谓的小组合作是多么的失败！这能怪学生吗？作为班主任，自始至终，我又何曾尊重过陈忆呢？如果决定之前，我先跟陈忆沟通一下;如果在讨论之时，我考虑了陈忆的感受;如果在讨论之后，我能听听陈忆的想法……陈忆只是作业习惯不好，可他也有自尊心啊！如果我们所有人能充分地尊重陈忆，事情也许不会演变成这样吧？
不是建立在互相尊重基础上的合作，注定是要失败的。只有在尊重的土壤中，才能盛开出合作的花朵。因为，尊重是合作的灵魂。
（湖北蕲春县实验中学 吕俊群）
苦口婆心地教导过，没用;疾言厉色地批评过，没用;跟家长沟通过，没用;扣分，没用;罚抄，没用……几个月下来，我是硬的软的，好说歹说，各种招数几乎都用遍了，可他还是外甥提灯笼——照旧。而且特可笑的是，每次检查作业的时候，他总会用各种理由为自己辩解，什么“忘记了”“书没带回家”“落家里了”……明明没完成，可就是死不认错。唉！对这个孩子，我真是快黔驴技穷！
其实，陈忆这孩子也挺可怜的。父母离异，他跟着爸爸过日子。爸爸倒也想管教好他，可是因为在工地上忙活，早出晚归，根本没什么时间。加上脾气不太好，一管孩子，不是骂就是打，久而久之，陈忆便与爸爸疏远了。他跟妈妈的感情倒是挺好的，可妈妈离婚后就去广东打工去了，除了与他有时通通电话，其他的也是鞭长莫及了。陈忆每天回到家基本不做作业，只做一件事，趴在电脑上玩游戏，直至爸爸回家给他做饭。一直以来，这孩子就像一棵肆意生长的野草，自由散漫，任意摇摆。
要不，索性不让他做作业算了？可是，一想到这陈忆这孩子其实挺聪明，悟性特好，接受能力也特强，即使没做啥作业，成绩也能混个中等。如果真的对他放宽了作业政策，只怕连中等也混不上了，还是尽力把他往上提提吧！
可是，我到底该怎么去做呢？
那天看书，偶然读到了这样的几句话：“个人的智慧是有限的，但我们身后的集体智慧则是无穷的。一个优秀的班主任，一定是一个善于发掘集体智慧的人。”好吧！既然我个人对陈忆已束手无策了，不如干脆放手，借助集体的力量去帮助他！就让他的小组成员合作合作，一起来帮助他！
主意打定，我便来到教室，吩咐陈忆所在的小组组长王义，迅速组织本组同学到操场去，认真讨论讨论，看能不能想出办法，帮助陈忆彻底解决作业问题。王义是个成绩优秀、做事认真的孩子，他很郑重地点了点头，便带着小组七名成员出去讨论了。
大约过了一刻多钟，我也走出了教室，打算去了解一下讨论的情况。哈哈！那一群小家伙都还围着王义和陈忆热烈地讨论呢！尤其是那个小组长王义，特逗！挺着他那微胖的小肚子，一只手叉在腰间，一只手指指点点的，很有一副领导做派！其他同学全都望着王义，认真在听着。唯有陈忆低着个脑袋，像个犯人。这是怎么回事？过去瞧瞧吧！
“讨论得怎么样了？”我笑着问道。
“已经安排得差不多了！”王义的回答里全是自信。
“哦？说来听听。”
“我给全组作了一次具体明确的分工，让每个同学都帮陈忆负责一件事。”王义的圆脸红红的，溢满了兴奋与得意。
“每个人都负责一件事？”我一下子来了兴趣，“来，各人说说，怎么分工的？”
“我每天负责督促陈忆将作业抄在作业记载本上。”聂波说。
“我负责在放学时督促他将所有的作业书本带回家。”黄尊说。
“我负责检查他所有的作业完成情况。”张莞儿说。
“我负责督促他将没按时完成的作业及时补起来。”程蓓蓓说。
“我和王义负责帮他讲解不会做的难题。”副组长李华说。
这个分工还真是具体细致，将布置作业到完成作业的每一个环节都考虑进去了！集体的智慧可真是了不起！这些孩子真是太聪明、太能干了！我不由得大声地夸奖起这群孩子：“真不错，考虑得非常全面，安排得非常具体，你们辛苦了！相信陈忆在你们的帮助下，一定能彻底改正作业上的问题，谢谢你们！”
几个孩子全都开心地笑了起来，笑得特别地灿烂。只是，有一个孩子没笑，他是陈忆。这小子一直耷拉着个脑袋，苦着张脸，两脚在地上蹭来蹭去的。看来，这只散漫惯了的野马，今天被套上缰绳了，心里有些不乐意了。
“怎么啦，陈忆？大家都愿意牺牲自己的时间来帮助你，你还不乐意了？”
“老师，我……我……我愿意……”陈忆抬起头看了我一眼，那眼神里满是无奈与苦恼，“但是……但是……”
我手一挥，打断了陈忆的话，“没什么‘但是’，除非你压根就不想解决你的作业问题！”
“不是……不是的……”陈忆拿手推了推鼻梁上的眼镜，苦着脸说，“我……我……”
“我什么我，你就是一个懒！”我再次堵上了他的嘴，“我觉得大家讨论的意见非常好，就按这个去实施吧！”
说完，我便示意大家回教室去了。目送着这群孩子，我突然有了一种如释重负的轻松感：太好了，困扰我多时的“老大难”终于解决了！
第二天，我来教室，一看作业记载本，哈哈，陈忆作业全部完成！我高声表扬了陈忆，同时，也大大地赞扬了以王义为代表的全组同学！
第三天，陈忆作业又一次全部完成！看来，小组合作初见成效了，我的心里乐开了花。
然而，第四天，陈忆又上黑名单了！这是怎么回事？找来陈忆一问，说是忘记把作业的书本带回去了。不是有专人负责督促他带书本吗？赶紧叫过黄尊了解情况，原来头一天放学后，黄尊收拾好自己的书本过来督促陈忆，谁知陈忆早已跑得不见人影了！
我拿眼睛死死地盯着陈忆，盯着他，直到佯装镇定的他勾下了头。我硬邦邦地开口了：“说！为什么不等黄尊来帮你就跑了？”
“我……我……我不愿意接受他的帮助！”他突然抬起了头，直直地看着我，说出了这样的一句话。
“你说什么！你不愿意？”我一时给气懵了，真是不知好歹，居然拒绝别人热心的帮助！
“是的，我不愿意！我也不愿意接受我们组其他人的帮助！”
“你……你……”我已经气得快说不出话来，但是，我还是勉强压制着怒火，追问他，“你说说，为什么不愿意？”
“因为他们根本就不尊重我，全都在命令我，我不舒服。”这，就是陈忆拒绝帮助的理由。一个很简单却十分充分的理由！
“……”这次轮到我哑口无言了。没有想到，师生们的一番助人的美意，却变成了一把伤人的利刃！看来，不管我们出于多么善良的初衷，如果失去了互相尊重的基础，温暖的帮助也会变成冰冷的伤害！
沉默半晌，我抬起头，看着眼前的这个小男生，这个一直让我头疼的小男生，轻声询问道：“那你打算怎么办？”
“我觉得我能自己处理好作业问题。”他用非常坚定的眼光看着我，然后补充道，“我真的不需要他们的帮助。”
“好吧……”我沉重地点了点头。在点头时，我也明白了，这次所谓的小组合作是多么的失败！这能怪学生吗？作为班主任，自始至终，我又何曾尊重过陈忆呢？如果决定之前，我先跟陈忆沟通一下;如果在讨论之时，我考虑了陈忆的感受;如果在讨论之后，我能听听陈忆的想法……陈忆只是作业习惯不好，可他也有自尊心啊！如果我们所有人能充分地尊重陈忆，事情也许不会演变成这样吧？
不是建立在互相尊重基础上的合作，注定是要失败的。只有在尊重的土壤中，才能盛开出合作的花朵。因为，尊重是合作的灵魂。
（湖北蕲春县实验中学 吕俊群）