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品读文章优美的语言，如沐春风，如饮醇酒，如品香茗，让人赏心悦目，通体舒畅。因此，在近年的中考作文中，语言精美、富有文采也就成了获取高分的亮点之一。当然，同学们或许会说，“提高语言表达的能力不是一朝一夕之功啊！”道理上是这样，但在考场上，我们倘若能熟练地掌握一些语言创新的技巧，也一定会获得意想不到的成功。
一.锤炼字词求形象
刘勰在《文心雕龙》中说：“善为文者，富于万篇，贫于一字。”王安石为了写活春风，曾反复试过“吹”“到”“过”等词，而最终炼出“绿”字这样的传神之笔；张先凭一句“云破月来花弄影”中的“弄”字名噪词坛，自称“张三影”；宋祁也因一句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字而卓绝千古，被称为“红杏尚书”。可见，锤炼字词以增强语言表达的形象性，是使文章富有文采的重要方法之一。
那么，怎样的用词才能让人眼睛一亮呢？
首先，用词要准确、生动。请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字：
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过程，即充满生活情趣，又富于文采之美。
其次，用词要巧妙、有新意。清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”《故乡》里的“屋里飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个“飞”字写出了儿童的天真活泼；施耐庵以一个“紧”（“那雪下得正紧”）字，写出了漫天大雪的景象。这里“飞”字写人、“紧”字写雪显得新奇而生动，给人印象深刻。下面这篇题为《体验成熟》的作文开头，词语“挤”字就用得巧妙：
“天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯家……无数想法从脑子里一起挤出来。”
“挤”字既把想法拟人化，把抽象的词语变成有生命的动作，又把想法之多，争先恐后出现在脑子里的情形，形象地展现出来。
“文似看山不喜平”，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，这需要深入细致地观察，身临其境的感受，细细地咀嚼品味，认真地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。
第三，用词要丰富。请看一篇题为《交往——快乐》的中考满分作文中的一段文字：
端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她笑得露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑娘。”听了这话，我心中灿烂明媚，一如那时温暖的阳光。我知道，我已开启了交往的大门。
这段文字写“我”主动去拜访新搬来的邻居，写钢琴声“戛然而止”，写女主人的表情“沉静温柔”“含蓄矜持”，写我内心的感受“灿烂明媚”，用词极为丰富，读来节奏分明，颇有文采。
二.巧选句式显灵活
句式不同，表达的效果也会不一样。短句表意简洁，明快有力；长句表意严谨，逻辑性强；整句形式对称，气势贯通；散句灵活自然……一篇文章，多种句式灵活运用，使句式长短富于变化，整散结合错落有致，给人以美的享受。请看下面这段中考作文中的文字：
……打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入。呵，只可意会不可言传，说不出的惬意！我只要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意，再来倾听这自然的雨声。
文段内容丰富，句式整散结合，既给我们以语言的对称美，又给我们以生动的音韵美感。
三.善用修辞添生动
修辞是一项富于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼，富有灵性；运用排比，句式整齐，韵律和谐,引用，言简意丰，令人回味……善于运用修辞方法，文章便平添几分与众不同的笔触。请看朱自清《春》中的一段文字：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。
在考场作文时，同学们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想象力的特点，力求在文中恰到好处地运用一些修辞方法。请看下面几段出自中考满分作文的文字:
1．在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。绿阴如盖的大地，是她美丽的肌肤;浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。
2．创新是石，擦出星星之火； 创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行。
3．又一个月圆之夜。和往常一样，我走出家门，只见月亮透过树梢撒下满地光斑，闪闪烁烁飘忽不定。我的心怦然一动，耳边似乎听到月光在树林里银铃般地飘落，在草垛上哗啦哗啦地拥挤。信步走到旷野，明净的天幕中一轮丰满的圆月正痴迷地看着我，还有一碧如洗的天空，简直就是一块蓝水晶。
第一段文字大量地运用比喻，生动形象、热情洋溢地写出了森林、大海和江河湖泊的美丽可爱。第二段文字运用排比，语意层层递进，推波助澜，气势如虹，给人赏心悦目之感。第三段，在短短的一百多字里，作者充分运用比喻、拟人、通感等修辞方法，细腻地描写了月光的形状、神态，乃至声音、动作，把无形无声之物，写得有形有声、情态毕现。清丽优美的语言，营造出深远宁静的意境，给读者以丰富的美感。
四.幽默诙谐增情趣
看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，在不经意的幽默点化中，文章顿然有了生活的情趣。请看下面这段文字：
一个女生坐在座位上，嘴里嚼着口香糖，脚却伸到了课桌旁的通道里，被老师发现了。“马丽！”老师严厉地大声叫她。“老师，什么事？”“把口香糖从嘴里拿出来，把你的脚放进去！”
气愤的老师急不择言，让人忍俊不禁，在笑声里感受到语言的情趣美。
有时候，恰当使用一些技巧，如贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音等，使语言显得幽默俏皮，也能增加表达的情趣感。下面这段中考满分作文中的文字就体现了这一特点:
“齐达内”端着一块蛋糕，深情地说:“张老师还记得我吗？我喜欢踢球，成绩也被我踢得‘一穷二白’，我觉得未来也被我一脚踢飞了。可您说非常喜欢我带球突破的冲劲、不停奔跑的干劲、永不服输的韧劲。有了这股劲，球踢得棒，书也能读得好。后来我把这股劲带到了学习中。如今，我成了学习上的‘齐达内’了。老师，感谢您，是您的欣赏给了我前进的动力啊！”
“齐达内”的一番话，自然流畅。绰号的运用既回避了真实姓名，又显得生动活泼；“一穷二白”属词类活用，生动形象。
五.诗词入文彰底蕴
同学们在学习语文的过程中，都背诵了大量的古诗文，把丰富的名篇佳句精心收藏储存，专门等到考试的时候去完成默写填空题。一方面，我们仓库里储藏着丰富的“粮食”；另一方面，我们又“巧妇难为无米之炊”，咬着笔头写出来的文章，语言干巴无味，难以得到阅卷老师的认可。殊不知，只要我们把目光投向记忆中的这些古诗词，尽情地各取所需，就能写出生动优美的语言来。请看下面两则中考作文中的文字：
1．我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和。我向往“采菊东篱下”的那种悠闲，我喜欢“濯清涟而不妖”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜” 的那片静谧，我追寻“低头弄莲子” 的那般祥和。
2．亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。
同学们觉得上面两段文字美不美？其实，这两段文字之所以读起来生动，正是因为作者巧妙地从古诗词中借来了所需要的“粮食”。
孔子说:“言之无文，行而不远。”这里的“文”指的就是文采。杜甫也曾说:“语不惊人死不休”，充分表达了诗圣锤炼语言要达到极致的决心。可见，写文章是要讲究文采的。希望同学们在作文的语言上多下工夫，多一些创新意识。要知道，文章精美的语言像秀丽的风景，愉悦的不仅是你自己，还有阅卷老师的眼睛。
一.锤炼字词求形象
刘勰在《文心雕龙》中说：“善为文者，富于万篇，贫于一字。”王安石为了写活春风，曾反复试过“吹”“到”“过”等词，而最终炼出“绿”字这样的传神之笔；张先凭一句“云破月来花弄影”中的“弄”字名噪词坛，自称“张三影”；宋祁也因一句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字而卓绝千古，被称为“红杏尚书”。可见，锤炼字词以增强语言表达的形象性，是使文章富有文采的重要方法之一。
那么，怎样的用词才能让人眼睛一亮呢？
首先，用词要准确、生动。请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字：
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过程，即充满生活情趣，又富于文采之美。
其次，用词要巧妙、有新意。清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”《故乡》里的“屋里飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个“飞”字写出了儿童的天真活泼；施耐庵以一个“紧”（“那雪下得正紧”）字，写出了漫天大雪的景象。这里“飞”字写人、“紧”字写雪显得新奇而生动，给人印象深刻。下面这篇题为《体验成熟》的作文开头，词语“挤”字就用得巧妙：
“天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯家……无数想法从脑子里一起挤出来。”
“挤”字既把想法拟人化，把抽象的词语变成有生命的动作，又把想法之多，争先恐后出现在脑子里的情形，形象地展现出来。
“文似看山不喜平”，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，这需要深入细致地观察，身临其境的感受，细细地咀嚼品味，认真地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。
第三，用词要丰富。请看一篇题为《交往——快乐》的中考满分作文中的一段文字：
端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她笑得露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑娘。”听了这话，我心中灿烂明媚，一如那时温暖的阳光。我知道，我已开启了交往的大门。
这段文字写“我”主动去拜访新搬来的邻居，写钢琴声“戛然而止”，写女主人的表情“沉静温柔”“含蓄矜持”，写我内心的感受“灿烂明媚”，用词极为丰富，读来节奏分明，颇有文采。
二.巧选句式显灵活
句式不同，表达的效果也会不一样。短句表意简洁，明快有力；长句表意严谨，逻辑性强；整句形式对称，气势贯通；散句灵活自然……一篇文章，多种句式灵活运用，使句式长短富于变化，整散结合错落有致，给人以美的享受。请看下面这段中考作文中的文字：
……打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入。呵，只可意会不可言传，说不出的惬意！我只要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意，再来倾听这自然的雨声。
文段内容丰富，句式整散结合，既给我们以语言的对称美，又给我们以生动的音韵美感。
三.善用修辞添生动
修辞是一项富于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼，富有灵性；运用排比，句式整齐，韵律和谐,引用，言简意丰，令人回味……善于运用修辞方法，文章便平添几分与众不同的笔触。请看朱自清《春》中的一段文字：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字大量运用比喻、拟人、排比的修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文采飞扬。
在考场作文时，同学们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想象力的特点，力求在文中恰到好处地运用一些修辞方法。请看下面几段出自中考满分作文的文字:
1．在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。绿阴如盖的大地，是她美丽的肌肤;浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。
2．创新是石，擦出星星之火； 创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行。
3．又一个月圆之夜。和往常一样，我走出家门，只见月亮透过树梢撒下满地光斑，闪闪烁烁飘忽不定。我的心怦然一动，耳边似乎听到月光在树林里银铃般地飘落，在草垛上哗啦哗啦地拥挤。信步走到旷野，明净的天幕中一轮丰满的圆月正痴迷地看着我，还有一碧如洗的天空，简直就是一块蓝水晶。
第一段文字大量地运用比喻，生动形象、热情洋溢地写出了森林、大海和江河湖泊的美丽可爱。第二段文字运用排比，语意层层递进，推波助澜，气势如虹，给人赏心悦目之感。第三段，在短短的一百多字里，作者充分运用比喻、拟人、通感等修辞方法，细腻地描写了月光的形状、神态，乃至声音、动作，把无形无声之物，写得有形有声、情态毕现。清丽优美的语言，营造出深远宁静的意境，给读者以丰富的美感。
四.幽默诙谐增情趣
看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，在不经意的幽默点化中，文章顿然有了生活的情趣。请看下面这段文字：
一个女生坐在座位上，嘴里嚼着口香糖，脚却伸到了课桌旁的通道里，被老师发现了。“马丽！”老师严厉地大声叫她。“老师，什么事？”“把口香糖从嘴里拿出来，把你的脚放进去！”
气愤的老师急不择言，让人忍俊不禁，在笑声里感受到语言的情趣美。
有时候，恰当使用一些技巧，如贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音等，使语言显得幽默俏皮，也能增加表达的情趣感。下面这段中考满分作文中的文字就体现了这一特点:
“齐达内”端着一块蛋糕，深情地说:“张老师还记得我吗？我喜欢踢球，成绩也被我踢得‘一穷二白’，我觉得未来也被我一脚踢飞了。可您说非常喜欢我带球突破的冲劲、不停奔跑的干劲、永不服输的韧劲。有了这股劲，球踢得棒，书也能读得好。后来我把这股劲带到了学习中。如今，我成了学习上的‘齐达内’了。老师，感谢您，是您的欣赏给了我前进的动力啊！”
“齐达内”的一番话，自然流畅。绰号的运用既回避了真实姓名，又显得生动活泼；“一穷二白”属词类活用，生动形象。
五.诗词入文彰底蕴
同学们在学习语文的过程中，都背诵了大量的古诗文，把丰富的名篇佳句精心收藏储存，专门等到考试的时候去完成默写填空题。一方面，我们仓库里储藏着丰富的“粮食”；另一方面，我们又“巧妇难为无米之炊”，咬着笔头写出来的文章，语言干巴无味，难以得到阅卷老师的认可。殊不知，只要我们把目光投向记忆中的这些古诗词，尽情地各取所需，就能写出生动优美的语言来。请看下面两则中考作文中的文字：
1．我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和。我向往“采菊东篱下”的那种悠闲，我喜欢“濯清涟而不妖”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜” 的那片静谧，我追寻“低头弄莲子” 的那般祥和。
2．亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。
同学们觉得上面两段文字美不美？其实，这两段文字之所以读起来生动，正是因为作者巧妙地从古诗词中借来了所需要的“粮食”。
孔子说:“言之无文，行而不远。”这里的“文”指的就是文采。杜甫也曾说:“语不惊人死不休”，充分表达了诗圣锤炼语言要达到极致的决心。可见，写文章是要讲究文采的。希望同学们在作文的语言上多下工夫，多一些创新意识。要知道，文章精美的语言像秀丽的风景，愉悦的不仅是你自己，还有阅卷老师的眼睛。