论文部分内容阅读
知识经济的前提是知识共享，英语既是实现知识共享的重要手段、工具，又是共享知识的一部分，所以英语教师自我创新的需要更为迫切。我国有一支庞大的英语教师队伍，要走创新之路不断发展，决不能只靠国家培训和教师自己在实践中摸索前进，那样既被动又费时；在知识、科技更新日益加快的今天，也满足不了发展中英语教学的需要。唯一的办法是进行自我创新，即以自己的发展、进步为目的，利用一切机会，创新自己，使自己适应知识经济的发展和国家对英语教师的要求。那么，怎样进行这种创新？我认为，主要是建立适应“三个面向”要求的超现代化意识，其具体内容则是树立人才意识、科学意识和效率意识。
1人才意识
未来世界最大的资源是人才，最重要的活动是创新，因此，英语将不仅是创新工具，还是生存工具。国家和社会将需要大量的英语专才和兼才，特别是“具有国际理解意识的、能适应国内外多种变化的、具有创新能力的”英语人才，其需求量将急剧增加。而这些人才多数都要靠教师去培养。如果教师在几十年工作中都仅仅按照传统的那一套去办，显然不能适应需要。所以广大英语教师必须面对越来越严重的自我创新形势，担负起自我更新的责任。为此，要从以模仿和灌输去实现学生技能训练的短期行为转向内涵更为深刻、更为广泛的、永无止境的加强教学理论和实践素养的训练。在自我创新中，除了必须具備传统的“三基”外，还必须具有适应时代发展变化的五种基本素质。
1.1具备较为系统的现代化语言理论知识。对语言和语言的本质特征、交际能力的本质、语言理论发展的趋势等要及时了解，并能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学。同时从文化层面对英语的语言、词汇、语法、语义和语音方面的知识，要知其所以然。更要研究以人为本的英语教学规律和相应的教学原则，充分体现语言教学的人文性。
1.2具备相当的英语习得和学习理论并了解其发展。特别是要了解有关错误分析、反思教学、学习者学习心理、学习策略等理论的现状及发展，用以培养学生学会学习，为学生终身的可持续发展奠定基础。并在此基础上，学习英语教学史及各种英语教学法流派，运用辩证观点，博采众长，为己所用。
1.3具备比较扎实的业务技能。不仅要有较高的听、说、读、写的技能和运用能力，还要将它用于教学，为学生提供课内外实践交流活动的范例和信息源。
1.4具备把不断更新的现代化科学技术手段运用于教学之中的能力。现代教学中，多媒体技术强大的储存容量和虚拟场景以及加快学习活动节奏等功能，为大家所公认。多媒体之后还会有新的手段，教师都应及时掌握。
1.5具备运用艺术手段组织课堂教学活动的能力。善于借助艺术手段的英语教学可以使学习变难为易，还可以发挥教师的个性特点和拉近师生的情感距离。所以英语教师必须具备绘画、书法、唱歌、指挥、编导、制作等多种才能，将艺术活动注入自己的教学之中。
2科学意识
2.1适应并开发英语教学环境。英语学习大多是在儿童已过了语言习得关键期才开始的，而且英语教学缺乏目的语言环境和足够的语言输入。所以英语教师一定要客观地认识自己的优缺点和教学条件、设备的长与短，要扬长避短，并且不断创新，以突破环境的限制。但是，切忌盲目追求创造与母语习得环境相似的交际环境，那实际上就是违背了英语教学的特殊规律。
2.2研究、利用学生的原有知识。学生的原有知识，特别是母语知识既有利于英语学习，又阻碍英语学习。其它知识作为认知图式的内涵，必然对学习英语也有影响。因此，英语教师就要研究学生原有知识的合理利用和如何回避其负面影响。由于学生原有知识互不相同且不断变化，所以研究利用学生原有知识也是在科学意识方面自我创新的内容。
2.3善于处理不同文化的影响。语言是文化的载体。学生对英语中的词、词组、句子的正确理解，很大程度上依赖于对文化传统的正确了解。语言中的谚语、特殊模式和规则更与文化因素不可分割，两种不同的文化在学习过程中不可避免地会发生冲撞，这就要求英语教师善于洞察和处理两种不同文化的异同，帮助学生提高跨文化交际的意识。
3效率意识
3.1速效。在较短的时间内，在某个或某些重要方面的教学取得很明显的突破性成绩。速效的立足点是培养学生的学习能力和持久而浓厚的学习兴趣，其重要根据目前还仅限于不同的记忆理论。展望未来，学生学习的东西越来越多，外语可能不止一种。所以，研究速效的理论和操作应为英语教师自我创新的内容之一。
3.2长效。全面提高英语教学效率，不但速效要明显，长效也要明显。在整个教学过程中和规定的教学过程结束之后，学生应能牢固掌握和熟练运用学过的东西。长效的取得，目前通用办法是大量使用，大量联系，使基本语言技巧和谐、均衡的发展。但这些都还停留于经验性的做法，须要教师在自我创新中去研究、开拓。
面对21世纪，英语作为基础教育阶段重要学科之一，将在“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面推进素质教育的工作中承担起更大的作用。广大英语教师唯有不断自我创新，才能树立超现代化的英语教学意识。
1人才意识
未来世界最大的资源是人才，最重要的活动是创新，因此，英语将不仅是创新工具，还是生存工具。国家和社会将需要大量的英语专才和兼才，特别是“具有国际理解意识的、能适应国内外多种变化的、具有创新能力的”英语人才，其需求量将急剧增加。而这些人才多数都要靠教师去培养。如果教师在几十年工作中都仅仅按照传统的那一套去办，显然不能适应需要。所以广大英语教师必须面对越来越严重的自我创新形势，担负起自我更新的责任。为此，要从以模仿和灌输去实现学生技能训练的短期行为转向内涵更为深刻、更为广泛的、永无止境的加强教学理论和实践素养的训练。在自我创新中，除了必须具備传统的“三基”外，还必须具有适应时代发展变化的五种基本素质。
1.1具备较为系统的现代化语言理论知识。对语言和语言的本质特征、交际能力的本质、语言理论发展的趋势等要及时了解，并能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学。同时从文化层面对英语的语言、词汇、语法、语义和语音方面的知识，要知其所以然。更要研究以人为本的英语教学规律和相应的教学原则，充分体现语言教学的人文性。
1.2具备相当的英语习得和学习理论并了解其发展。特别是要了解有关错误分析、反思教学、学习者学习心理、学习策略等理论的现状及发展，用以培养学生学会学习，为学生终身的可持续发展奠定基础。并在此基础上，学习英语教学史及各种英语教学法流派，运用辩证观点，博采众长，为己所用。
1.3具备比较扎实的业务技能。不仅要有较高的听、说、读、写的技能和运用能力，还要将它用于教学，为学生提供课内外实践交流活动的范例和信息源。
1.4具备把不断更新的现代化科学技术手段运用于教学之中的能力。现代教学中，多媒体技术强大的储存容量和虚拟场景以及加快学习活动节奏等功能，为大家所公认。多媒体之后还会有新的手段，教师都应及时掌握。
1.5具备运用艺术手段组织课堂教学活动的能力。善于借助艺术手段的英语教学可以使学习变难为易，还可以发挥教师的个性特点和拉近师生的情感距离。所以英语教师必须具备绘画、书法、唱歌、指挥、编导、制作等多种才能，将艺术活动注入自己的教学之中。
2科学意识
2.1适应并开发英语教学环境。英语学习大多是在儿童已过了语言习得关键期才开始的，而且英语教学缺乏目的语言环境和足够的语言输入。所以英语教师一定要客观地认识自己的优缺点和教学条件、设备的长与短，要扬长避短，并且不断创新，以突破环境的限制。但是，切忌盲目追求创造与母语习得环境相似的交际环境，那实际上就是违背了英语教学的特殊规律。
2.2研究、利用学生的原有知识。学生的原有知识，特别是母语知识既有利于英语学习，又阻碍英语学习。其它知识作为认知图式的内涵，必然对学习英语也有影响。因此，英语教师就要研究学生原有知识的合理利用和如何回避其负面影响。由于学生原有知识互不相同且不断变化，所以研究利用学生原有知识也是在科学意识方面自我创新的内容。
2.3善于处理不同文化的影响。语言是文化的载体。学生对英语中的词、词组、句子的正确理解，很大程度上依赖于对文化传统的正确了解。语言中的谚语、特殊模式和规则更与文化因素不可分割，两种不同的文化在学习过程中不可避免地会发生冲撞，这就要求英语教师善于洞察和处理两种不同文化的异同，帮助学生提高跨文化交际的意识。
3效率意识
3.1速效。在较短的时间内，在某个或某些重要方面的教学取得很明显的突破性成绩。速效的立足点是培养学生的学习能力和持久而浓厚的学习兴趣，其重要根据目前还仅限于不同的记忆理论。展望未来，学生学习的东西越来越多，外语可能不止一种。所以，研究速效的理论和操作应为英语教师自我创新的内容之一。
3.2长效。全面提高英语教学效率，不但速效要明显，长效也要明显。在整个教学过程中和规定的教学过程结束之后，学生应能牢固掌握和熟练运用学过的东西。长效的取得，目前通用办法是大量使用，大量联系，使基本语言技巧和谐、均衡的发展。但这些都还停留于经验性的做法，须要教师在自我创新中去研究、开拓。
面对21世纪，英语作为基础教育阶段重要学科之一，将在“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面推进素质教育的工作中承担起更大的作用。广大英语教师唯有不断自我创新，才能树立超现代化的英语教学意识。